探寻小学语文课堂的教学艺术
周相蓉
课堂是学生素养提升的主渠道,是学生综合发展的主阵地。因此,教师要有大课程和大课堂观念。语文教师要构建“大语文”理念,有效延伸和迁移语文课堂。借助科学有序的语文课堂教学,本文从不同角度探讨了语文课堂的教学艺术,主要从课堂生成、阅读教学、习作教学、融媒体教学、散文教学、朗读教学、情感渗透教学和教学设计研究课堂教学的艺术,有效促进学生学习和发展。
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