在应试教育的影响之下，家长们喊着“不让孩子输在起跑线上”这一口号，为孩子报诸多补习班，“鸡娃”现象十分严重。尤其是针对小学生来说，很多小学生刚刚入学便背上了沉重的学习包袱、补习包袱，给孩子增添了巨大的学习压力，无法实现促进孩子快乐成长的目标。从客观层次上来看，减负工作在中小学教育领域开展多年，社会也越来越关注中小学生们的健康发展。但是在减负工作开展时，出现了很多问题，学校积极开展“减负”，但是家长却对学生们进行“加负”，导致减负工作开展效果十分有限。即使教师们在学校当中严格按照规定为学生们减少了作业、减少了课业负担，但是家长仍会在课后给学生们报大量的补习班，很难真正实现减负。

1.双减政策内涵概述

2021年我国教育部对义务教育阶段学生们推出了新的减负政策——“双减政策”，这一政策的实施引发了教育领域的热切关注。所谓的“双减”（double reduction），是指全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。其中，要求分类明确作业总量。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，其中明确要求了监督双减政策的落实。双减政策的核心主旨便是政府针对中小学生们补习内卷化出台的政策，致力于减轻义务教育阶段学生们作业负担、课外培训负担，其目的是让教育回归本真，让学生们在学校内、学校外都可以无忧无虑的快乐成长，促进学生们德智体美全面发展。双减政策不单单注重校内的减负，更加注重校外的肩负，杜绝让资本来操控教育。双减政策能够有效减轻学生们的课业压力，学生们再也不用比拼谁上的补习班多、谁上的课外班更有名，为孩子们带来了更多的游戏时间，能够让孩子们释放天性，杜绝“鸡娃”的现象出现。但是还是有很多家长觉得“天塌了”，花钱给孩子培养成学霸的梦想破灭了，另外一些家长则如释重负，认为不用被教育商业所欺骗。针对此种现象，小学教育工作者必须要结合双减政策的规定要求，让广大家长们认识到家庭当中在双减政策下应该起到作用、应该承担的任务，让学生们在学校和家长的共同呵护之下，有一个快乐、轻松、无忧无虑的童年。

2.家庭教育减负的必要性

2.1家庭是学生课业增加的来源

因为历史成因的影响，自古以来家长都存在“望子成龙”、“望女成凤”的心态，很多家长将自己未完成的愿望寄托在孩子身上。无论家庭条件如何、无论城镇地区还是农村地区，家长与子女之间都存在浓厚的文化教育氛围“读书才能出头”的观念根深蒂固。在此种思维意识之下，很多家长会给学生买补习辅导资料，一些家庭较为贫困的家庭会省吃俭用的供学生上补习班，在商业教育的影响之下，整个课外辅导氛围紧张，不遗余力的让学生们获取高分。从客观层次上来说，在多年减负工作实施之下，很多学校的课业负担并不繁重，都处于学生们能够接受的范围内。但是相比教师来说，家长们为学生买练习册、给学生们报辅导班，增加了学生们的学习负担，家庭成为了学生课业增加的来源。

2.2家庭增加了学生们的心理负担

传统观念认为，父母子女的关系“孝道”第一，很多传统家庭当中仍然存留着长幼尊卑严格的身份地位的父母子女的关系，甚至一些家长认为“孩子就要全听父母的，不听话就是不孝顺”的思维。从客观层次上来看，即使一些开明的家长在进行家庭教育的过程中，往往也具备一些主观思想。在社会现代化进程迅速发展的当下，家长依照个人的主观意愿更高。在我国社会不断发展的当下，教育领域更加注重孩子们全面发展，对人才发展培养的要求更高，资本对教育领域的过度干预，导致家长当中形成了“补课攀比、特长班攀比”的现象，家长则会投入更多的资金、时间来培养孩子，这些行为都会被孩子们看在眼里，即使内心抵触但是也会因为“听家长的话”学习。此外，我国传统家庭思想的影响，导致学生们对家长、家庭会出现根深蒂固的依赖，家长过度对学生们的学习施压，导致学生们心理层次的压力更高。甚至一些家长会以成绩来定义孩子们学习是否认真，忽视了学生们的客观理解能力、科学学习能力，若孩子们考试成绩不好，则会变本加厉的为孩子们报补习班、请私教，给孩子们带来了诸多心理压力。

3.双减政策下家庭教育优化策略

3.1加大双减政策宣传、树立正确家庭教育观念

在双减政策之下，很多家长短时间内无法深入了解双减政策的各项内容，所以必须要加大双减政策的宣传，构建出正确的舆论风向，引导家长们转变传统家庭教育观念，彻底落实双减政策要求。应该确保学校肩负、家庭肩负的统一性，将双减政策的要求内容向家长们进行宣传，引导家长们正确学习双减之后的正确家庭教育方法，配合学校共同实现双减目标。将注重提升学生们学习成绩的重点，转移到促进学生们综合素质发展的层次当中，注重孩子们的身心健康发展。各级教育行政机关部门，应该加大宏观素质教育体系构建，构建出完善的素质教育体系，缩短转轨过渡时间。有效化解学生和教师们在考试升学当中的利益矛盾，可加执法，对社会当中以利益纽带为核心的补习机构进行惩处，净化学校周边的文化环境，切实为广大家长们消除后顾之忧，为全面实施双减政策保驾护航。

3.2构建家校共育模式、传递正确家庭教育方法

在双减政策之下，想要确保家庭教育工作科学高效实施，就应该在家校共育模式之下，实现学校与家庭之间的互通，在家长和教师的共同关心之下，让学生们在学校、家庭当中健康发展。班主任应该积极承担起家校共育模式当中的责任，借助信息化互联网技术手段，定期向广大家长们传递正确的家庭教育观念、家庭教育方法，将柔性教育、赞赏式教育、引导式教育等诸多方法向家长传递。此外，很多家长无法对各个阶段孩子们的心理特点、情感需求进行理解，很容易导致学生与家长之间出现矛盾。为此，各个班主任教师还应该将小学生心理情感特点需求向家长们进行解读，引导家长用学生们喜欢的方式对孩子们进行教育引导，帮助家长夯实自身家庭教育水平。教师可以结合每个孩子们在班级当中的表现，构建出家校互联机制，借助“QQ群、微信群”，将每个孩子的表现情况进行总结，让家长能够第一时间掌握孩子们的性格特点、学习行为动向，弥补孩子们的性格与智力发展中存在的问题，切实在家庭、学校的共同培育下，逐步引导学生们更加健康成长。

3.3客观对待孩子、启迪孩子智慧

家长应该放平心态，不要将过多的期望附加在孩子身上，给于孩子更多的爱，调整好自身的心跳。从客观层次上看待孩子、了解孩子，明白“天才奇才有限、三百六十行行行出状元”这一道理。把更多的时间留给孩子，让孩子从繁重的课业负担当中解脱，让孩子们在玩耍的过程中释放天性、启迪智慧。营造出良好、轻松的家庭氛围，带孩子们多亲近大自然、亲近植物，在带领孩子们散心的同时，让孩子们了解更多种类的生物，引导孩子们养成热爱生活、热爱自然的心态，激发起孩子们积极向上的心理。挖掘孩子们兴趣与爱好，明白每个孩子都是独一无二的存在，在明确孩子爱好的基础上，有针对性的培训孩子某个爱好。兴趣是教育的着力点，为孩子们营造出良好的条件，满足其爱好兴趣。学会启迪孩子们的智慧，在家庭当中可以引导孩子们进行合作玩耍，引入益智类游戏，让启迪智慧变得轻松快乐。切实为孩子们营造出良好、健康、轻松、积极向上的家庭氛围，让孩子从单调的学习模式中走出来，让孩子的世界变得五彩斑斓。

4.结束语

总而言之，双减政策是减负工作更深一步的发展，不仅对校内教育教学提出了减负要求，对社会当中补习机构也提出了要求，双减政策的落实是我国减负工作发展进步的里程碑。为此，教师不仅要在学校规定与领导之下落实减负工作，更要科学合理的指导家长们做好减负工作的家庭教育，真正双管齐下，践行双减政策的要求，还孩子自由、快乐的童年。