当前学术各界对于校园欺凌的定义已经相对统一，当前我们对于校园欺凌的理解不仅囊括了传统的肢体暴力、语言暴力，同时也包含了网络暴力等全新的类型。校园欺凌现象的存在对于学生个体的成长会带来十分不利的影响，这一问题的存在也应当受到社会各界的关注。为了就校园欺凌现象进行有效的管理，作为新时期的教育工作者首先应当提高对于该现象的认识与重视程度，而后通过复合型的方式与手段，加强与学校、社会以及家庭之间的合作交流，去最大程度上助力学生的身心健康发展。

一、小学校园欺凌现象产生的原因分析

（一）小学生自身存在的年龄特点

对于小学阶段的学生而言，其自身正处于身心发展的重要阶段，但是这一阶段的学生自身的生活经历较少，心智发育不成熟，如果受到不正确的引导，就很容易走向不正当的发展道路。同时多数小学生自身的表达能力有限，在生活学习中遇到问题之后，也难以做到与家长教师之间高质量的沟通。在遇到他人的欺凌时，不敢倾诉也不敢反抗，久而久之也会加剧自身的自卑、自闭心理，最终形成恶性循环。对于欺凌他人的同学来说，其一旦尝到了欺凌他人的“快感”之后，自身缺乏责任意识，对于事情发展的把控能力也有待提升，此时如果未受到及时的制止与管控，势必会助长这种不良之风。

欺凌者的有恃无恐与被欺凌者的默默无闻，二者之间形成的鲜明对比也一定程度上助长了校园欺凌现象的嚣张气焰。

（二）家庭因素的考量

随着时代的发展，很多家庭中的生活环境也发生了很大的变化。例如不少家庭中出现的父母感情不和，家庭暴力等现象，也会直接的影响到孩子的身心健康成长。生长在这样家庭环境中的孩子，一方面容易形成自卑、自闭的不良性格，另一方面也会在孩子心中埋下偏激、暴力的种子。一些家庭生活中的场景，会被孩子不自觉的模仿，而这一定程度上也助长了校园欺凌现象的风气。家长作为孩子的第一任老师，实际上很多家长并不知道该如何的教育孩子，也不知道该如何与孩子进行高质量的沟通，当孩子在学习生活中遇到问题的时候，内心的苦闷无处发泄，也容易使孩子出现各种各样的心理问题。部分家长教育孩子的方式较为传统，崇尚棍棒底下出孝子的“真理”，试想，在这样环境下成长起来的孩子又怎么会真正健康的长大。除此之外，当前社会中的很多单亲家庭，在孩子的教育方面也面临着很大的压力，在缺乏另一半的支持与陪伴下，孩子也很容易出现各式各样的心理问题，而这也会为校园欺凌现象的发生提供土壤。

（三）小学德育教育的缺失

小学德育工作也是小学阶段教学活动的重要组成部分，但是在实际教学活动的组织中，一线的教育工作者也普遍能够感受到德育教育的压力与挑战。首先很多家长对于孩子都有着较高的期许，这份期许更多的是体现在孩子学习成绩的高低上。在这样的基础上，家长对于孩子“品德”这种隐形教育工作的支持力度便会有所降低。其次对于小学生而言，其自身的学习基础较差，对于外界事物有着强烈的好奇心，同时自身的注意力、集中力又不允许在某一个领域做过多的停留。 这样的条件下，学校的德育工作开展质量也难以有效的提升。不仅如此，随着社会的发展，外界各种各样的诱惑也在无时无刻不影响着孩子的成长，各类的影视作品，无处不在的网络科技，在孩子价值观尚未养成的前提下，过多的接触外界复杂的信息，也会对学校的德育工作带来影响。而外界的暴力因素，也会促进校园欺凌现象的滋生，如何正视当前小学德育工作的开展实际，这也是防范校园欺凌现象的有效路径。

（四）社会层面缺乏有效的引导

社会环境的净化以及社会层面的有效引导，也是处理校园欺凌现象的重要环节。在当前所发生的一些校园欺凌事件中，却鲜有社会媒体的关注与报道。这一方面是因为欺凌的双方都是年龄很小的孩子，过度的曝光不利于孩子的未来成长。其次不论是学校还是孩子的家长，在面对校园欺凌的问题时，更多的时候都会选择息事宁人的方式去进行处理。

这一现象的本质还是社会中意识形态的问题。过度内敛的意识形态决定了在面对这样的恶性事件时，受伤害者以及背后的群体缺乏足够的勇气去面对和抗争。同时社会层面引导的缺失，对于校园欺凌问题的选择性忽视，也会加剧这种现象的存在。

二、小学校园欺凌现象的对策研究

（一）营造良好的家庭范围

营造良好的家庭氛围是教育工作开展的重要保障，当一个孩子生活在一个充满爱的家庭中时，其内心自然也是充满爱与阳光的。在这样环境下成长的孩子不仅会实现人格的独立与健康成长，也很容易养成与人为善的良好品德。

从孟母三迁的故事中我们也能感受到，当孩子正处于身心发展的重要阶段时，外部环境对于孩子的影响是显而易见的。所以父母作为孩子的第一任教师，在跟孩子朝夕相处的过程中，要首先注重家庭环境的营造。为孩子营造一个和谐宽松的成长环境，更好的助力孩子的身心成长。其次作为家长也应该加强与孩子之间的交流，倾听孩子在成长道路上所遇到的困难与烦恼，不能以工作忙为借口去缺席孩子的成长，要提升与孩子沟通联系的意识与能力。帮助孩子解决生活学习中所遇到的难题。同样，当发现孩子存在一定的暴力倾向时，家长也要及时的将暴力倾向的萌芽掐断，通过有效的疏导去引导孩子释放自己的不良情绪，向孩子讲解暴力倾向的危害，让孩子养成不侵犯他人，不被他人侵犯的意识。只有如此，才能更好的推动校园欺凌现象的解决，还孩子一个安宁祥和的成长环境。

（二）加强学校教育，合理的引导学生

校园教育的主要责任在于引导孩子更好的成长，在日复一日的学习生活中去学习和掌握更多有用的知识与技能。所以在面对校园欺凌现象的时候，要坚持以“爱”为核心，去公平公正的对待每一位同学。让孩子在跟教师交流的过程中，能够感受到教师的信任与关怀，只有如此才能让孩子打开心房，更好的交流和解决问题。

同时针对校园欺凌的问题，学校也应该加强管理，通过设置班级内的监督制度，去合理的利用学生的力量去预防和预警身边的暴力问题。在发现一些同学存在危险想法或是有了侵害他人的举动时，应当及时的处理和纠正，将这些危险的苗头及时的扼杀在摇篮里。

除此之外，针对学校德育工作开展所存在的问题，学校也应该做出对应的调整与改革，在组织正常的教学活动之外，也应当加强学生的德育教育，通过组织反暴力、法制教育以及心理教育等课程，去进一步增强学生的法律意识，引导学生去掌握自我管理、自我约束的意识与能力。帮助学生在日常的学习生活中，更好的处理与其他同学之间的关系，能够时刻保持轻松愉快的心态去参与学习。

最后针对校园欺凌现象，学校也应该发挥自身的顶层优势，加强对应的监督管理。通过安排值班与管理人员，做好校园内的监督监管工作。同时设置专门的心理辅导教师，就存在暴力倾向以及受到校园欺凌伤害的同学进行必要的心理疏导。当出现校园欺凌事件的时候，学校也应当加强与家长朋友之间的沟通，秉持着公平公开的原则，去就事件进行协商处理。

（三）构建积极健康的社会环境

首先应该发挥主流宣传渠道的作用，加强正能量的宣传与引导。努力为孩子的成长营造一个良好的大环境。其次在学校的周边，也应该加强管理，就不必要的娱乐场所进行取缔，规范其合法经营，提高其入门门槛。更好的促进校园风气的转变你。

作为社会上的相关机构，也可以针对单亲家庭、问题家庭进行慰问活动。通过宣传相关的教育知识，去提升家庭教育的水平于效果。对于一些留守儿童，社会相关机构也应当加强对他们的关心爱护，与这些孩子进行及时的沟通交流。对于他们的心理需求尽量的进行满足。发挥好社会公益机构的价值，更好的促进和谐社会的构建。

综上所述，校园欺凌现象的产生原因十分复杂，这其中有孩子自身的因素，也有家庭、学校以及社会环境的影响因素。作为教育工作者，在处理校园欺凌问题的时候，首先要弄清其背后的内在逻辑，明确校园欺凌现象存在的真实原因。只有如此，才能够对症下药，更加有效的解决校园欺凌问题。同时孩子的教育也是每一位家长的责任，是整个社会的责任。所以在家庭环境营造以及社会引导等工作的开展中，也同样予以高度的重视。只有通过多方合作助力，才能真正有效的处理好校园欺凌的问题，才能真正为孩子的健康成长提供一个和谐健康的环境。