家庭教育联合认知疗法治疗青少年首发抑郁症的临床观察及对身心健康的影响
庞吉成 赵爱芹
探究分析认知疗法治疗+系统性家庭教育对首发抑郁症青少年患者生活质量以及心理状态产生的影响。方法 将2019年9月—2020年9月作为研究时段，录入该时段74名我院心理科就诊的青少年抑郁症患者作为研究对象，由系统进行两组均分，单组样本量设置为37。对照组内患者采用常规单纯药物治疗，实验组患者采用认知疗法治疗+系统性家庭教育。结果 对比治疗前后，患者心理状态基本恢复正常，首发抑郁症得到有效的控制，提示认知疗法治疗+系统性家庭教育干预能够改善青少年的心理状态，治疗前后差异显著（P<0.05）。
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