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基于产教融合的学前教育专业双主体协同育人教学模式探究

李培培 张广东

保定幼儿师范高等专科学校

产教融合已成为职业院校教育教学改革发展的重要路径，学前教育专业作为人文社科类的专业之一，产教融合水平相对较低。在师范认证背景下，高职院校与幼儿园双方应积极发挥各自优势，探寻产教深度融合基础上的学前教育专业人才的培养之道，发挥“双主体”作用，建立幼师生培育共同体，共析工作任务与职业能力、共谋培养方案与课程设置、共促教学改革与发展、共施教学评价与改进，以提高人才培养质量，更好地满足幼教行业的市场需求。
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【栏　目】 教育研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 产教融合 学前教育 双主体 协同育人
【出　处】 《文渊·高中版》2021年07期 第310-311页 （共2页）
【基　金】 河北省教育科学研究“十三五”规划2019年度一般资助课题“产教融合背景下学前教育专业双主体协同育人教学模式研究”（课题编号：1903003）的研究成果。

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文渊·高中版（2021年07期）

导出/参考文献
[1]李培培，张广东. 基于产教融合的学前教育专业双主体协同育人教学模式探究[J]. 文渊·高中版 . 2021(07): 310-311.

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