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李琴
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01 FICare模式对早产儿母乳喂养率和母乳喂养适应性的影响
李琴华
付彩花
府谷县人民医院儿科
期刊
《贵州医药》
2023年06期
CA
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目的 探讨家庭参与式医护(FICare)模式对早产儿母乳喂养率和母乳喂养适应性的影响。方法 选取在我院完成分娩的产妇及其早产儿70例,随机分为FICare模式组与对照组,各35例。对照组予日常护理干预,FICare模式组在对照组护理的基础上予FICare模式护理,两组护理观察时间为14 d。比较两组母乳喂养时间、母亲适应情况、自我护理能力及并发症发生率。结果 护理后,FICare模式组母乳喂养时间明显短于对照组(t=20.320,P=0.000);FICare模式组产妇的母亲适应情况明显好于对照组(P<0.05);FICare模式组自我护理能力明显高于对照组(P<0.05);FICare模式组护理期间的并发症发生率明显低于对照组(P<0.05)。结论 FICare模式在早产儿的应用功能提高母乳喂养率,改善产妇的母乳喂养适应性,还可提高产妇的自我护理能力,改善产妇预后。
关键词:
家庭参与式医护模式
早产儿
母乳喂养
适应性
自我护理能力
阅读量:208
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02 小学语文读写一体化的教学策略研究
李琴
江西省南昌市南昌县银河学校
期刊
《文渊·小学版》
2021年05期
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众所周知,阅读教学和写作教学在语文教学中起着重要的作用,在一定程度上决定了语文教学效果。传统的小学语文教学效果不佳,很大程度上是因为教师在组织教学活动的时候,割裂了阅读教学和写作教学的关系,单一地创设阅读教学活动和写作教学活动,导致学生无法将语言输入和输出结合起来,限制了学生读写能力的发展。针对该情况,语文课程标准中要求教师把握阅读教学和写作教学的关系,建构一体化教学模式,使学生在读写结合中,发展阅读能力和写作能力,提高语文学习效果。读写一体化教学是新的教学模式,在语文教学中有着极强的应用价值。
关键词:
小学语文
读写一体化
教学
阅读量:294
下载量:0
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03 语文课堂教学中培养学生阅读能力的策略研究
李琴芳
贵州省德江县复兴镇梅子完小学
期刊
《爱情婚姻家庭·中旬》
2021年02期
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阅读能力是学生有效学习与适应生活的关键能力,教师要系统地教给学生有关阅读的知识、方法、技巧,不断培养学生的阅读能力。随着新课改的不断推进,语文在教育教学中发挥着越来越重要的作用。为了满足教学需要,也为了满足学生全面发展的成长需求,语文教师应及时完善自身的教学环节,把阅读教学作为语文教学的重点,对其进行优化,培养学生的阅读能力,提高学生的阅读效率,进而不断提升语文教学质量。本文从丰富课堂阅读方式、创设阅读情境、合理设置目标三方面,对如何加强语文课堂教学培养学生阅读能力进行探讨,以提高学生的阅读效率,不断提升阅读教学质量。
关键词:
语文教学
阅读能力
角色扮演
阅读量:318
下载量:0
被引数:0
04 优秀传统文化融入高中政治教学研究
李琴
江西省赣州市于都县第七中学
期刊
《文渊·小学版》
2019年10期
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引用
学校是对学生开展知识传授、文化熏陶、政治教学渗透的主要阵地。然而近年来,高中生道德意识匮乏、思想行为乖张的案例屡见不鲜,有很多学生在学校以自我为中心,与同学及老师的关系非常不融洽;还有部分学生行为蛮横,缺乏基本的尊师重道和自我约束意识,甚至对教师大打出手,遵纪守法观念淡薄;更有部分中学生对父母缺乏基本的感恩意识,甚至做出伤害父母、伤害家庭的事。这类新闻频频出现,给我们的教育敲响了警钟。在高中阶段,学校需要注重对学生开展教育引导,深入落实立德树人理念。
关键词:
中华优秀传统文化
学校思政课
有效融入
阅读量:329
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05 初中语文作文教学中核心价值观的渗透策略
李琴
四川省龙泉驿区黄土中学
期刊
《真情》
2020年01期
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教师在语文教学过程中,教会学生通过写作,可以对自身情感进行有效表达,与周围人进行有效交流,从而在一定程度上提高学生的品德素质。而在核心价值观的影响下,对学生进行写作教学,可以通过将核心价值观的思想渗透到教师日常初中语文作文教学过程当中去,以此来帮助青少年正确认识我过现阶段国家的理想和价值观念。这对学生个人树立正确价值观念有着重要影响。
关键词:
初中语文
核心价值观
作文教学
阅读量:333
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06 探析初中语文阅读教学有效性提升路径
李琴
贵州省威宁县九三中学
期刊
《爱情婚姻家庭·下旬》
2021年07期
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引用
初中语文教学过程中,语文阅读教学一直是教学的重点内容。阅读素材与阅读的质量直接关系到初中生语文学科核心素养的建立,因此教师必须要积极转变思路,提升阅读教学质量,促使学生阅读能力的提升。
关键词:
初中语文
阅读教学
有效性
阅读量:362
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07 浅谈初中语文教学中优秀传统文化的渗透
李琴
贵州省威宁县羊街第二中学
期刊
《真情》
2020年06期
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引用
目前,正处于初中阶段成长时期的学生,其自身文化底蕴、知识体系尚未发展成熟,对于中华优秀传统文化的认识和感受还并不深刻。所以,作为传统文化传承与弘扬最为重要的载体之一,初中语文教学应担任着渗透传统文化,将传统文化发扬光大,深化学生对传统文化的理解等重任,积极采取有效措施,将传统文化渗透到语文教学活动全过程,培育学生形成深厚的人文底蕴,养成博大的民族情怀。基于此,以下对初中语文教学中优秀传统文化的渗透进行了探讨,以供参考。
关键词:
初中语文教学
优秀传统文化
渗透
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