卷首语

• 春天的故事

  陈珍 (1)

书海拾贝_笔墨春秋

• 《范进中举》三悲三叹

  陈丹 (4-6)

• 《登幽州台歌》的六问三悲

  张孟 (7-9)

• 一首诗歌，两种情怀——读《短歌行》之“慷慨”与“忧愁”

  童燕平 (10-12)

• 从诗词风格谈李白的心境转化

  温灵敏 (13-15)

• 千古流传的知音故事——解读《伯牙鼓琴》

  于如祥 (16-18)

书海拾贝_且读且思

• 和刘姥姥学点沟通技巧

  高成成 (19-21)

• 借《皇帝的新装》揭开童话背后的现实

  尚娇阳 (22-24)

• 少年正解愁滋味，风雨兼程几度秋——也谈古诗中的“秋”

  何喜强 (25-27)

• 将相和中学哲学——解读《廉颇蔺相如列传》

  西仁娜依·麦麦图尔荪 (28-30)

• 具体问题具体分析——《两小儿辩日》中的阅读感悟

  魏亚丽 (31-33)

我爱悦读_读后有感

• 《怀念母亲》中的情感表达

  潘玮 (34-36)

• 《小英雄雨来》中的英雄主义情怀

  卢平对 (37-39)

• 读懂山水田园的憧憬 ——读《古诗词三首》

  贾安妮 (40-42)

我爱悦读_经典赏读

• 从《三顾茅庐》看刘关张三人性格特点

  丁文恒 (43-45)

• 深沉的爱——《父爱之舟》文本赏析

  马春海 (46-48)

• 探寻红色史诗，品味革命经典——以《七律·长征》为例

  焦小玲 (49-51)

• 悲凉又洒脱——解读《将进酒》

  汪雪莲 (52-54)

• 《给予树》中的爱与给予

  魏旭花 (55-57)

我爱悦读_聆听语文

• 拟人修辞手法让《春》活灵活现

  段云海 (58-60)

• 分析诗词的情景，体会诗人的内心世界

  杨海昕 (61-63)

• 把握作者情感态度的三种方法

  赵婷婷 (64-66)

• 夸张手法在习作中的艺术化运用

  张淑婷 (67-69)

• 写好故事的几个“妙招”

  周瑞华 (70-72)

教苑论坛

• “双减”背景下小学劳动教育实践探索

  柴可强 (73-75)

• 初中化学课堂趣味性实验的教学方法

  魏艳丽 (76-78)

• 基于“互联网 +”模式的小学语文 教学创新研究

  王心祎 (79-81)

• 基于校园“生态农场”的小学劳动 教育实践探索

  崔素琰 (82-84)

• 生活化教育理念下幼儿课程的实施策略

  沈卫兰 (85-87)

• 项目式学习助力高中生物课堂教学探究

  苏李维 (88-90)

• 新课标下高中英语写作教学技巧的分析

  戴诗宇 (91-93)

• 幼儿教育中信息化教育资源的应用

  顾乔跃 (94-96)