基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究

史加祥

科学问题提出是学生在探究、分享、思考、重构科学问题并呈现表达的连续动态的思维过程。小学生提出科学问题呈现出开放性、多样性的特点。研究者在借鉴已有研究的基础上，形成了包含问题速率、问题种类、问题质量三个维度的提出问题能力评价框架，对不同维度的组成与权重进行了明确，为小学科学问题提出能力的评价提供了科学、有效的工具。 (共7页)

基于新课程标准的小学科学问题提出能力的评价研究

史加祥

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