论从“五育并举”到“五育融合”的教学范式转型
马飞
“五育融合”是理论逻辑与实践逻辑相互融合的过程，是从理论的政策文本走向教学实践变革的过程，意味着一种新的教学范式。从“五育并举”到“五育融合”的嬗变，确证了我国德智体美劳全面发展、融合育人的教育发展实践之路，这不仅是时代发展转型在教育层面的变革，更是对“五育并举”思想认识在哲学思维层面的反思，即从实体思维转向实践思维。“五育融合”的教学范式是对实体思维下“五育并举”教学范式的变革与超越，以打破基于“加法式”的教学思维，树立基于“育人原点”的教学观念，构建基于“时代变革”的教学空间，指向基于“五育融合”的教学评价为实践理路。
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