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五年制高职学校发展评价体系的构建

陈群 刘炜杰

宜兴高等职业技术学校办公室 宜兴高等职业技术学校

五年制高职作为一种职业教育改革发展实践创新模式，其学校发展评价存在重通用化、轻在地化，重单一化、轻多元化，重解构性、轻建构性等问题。因此，应当遵循以人为本、系统整合、开放融合的原则，从投入、运行、成效三个维度构建五年制高职学校发展评价体系，从而推动学校改革与政府履责，推进职业教育评价关键领域改革取得实质性突破。
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【栏　目】 智行_院校治理
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 五年制高职 学校发展 评价体系
【出　处】 《教育视界》2023年15期 第45-51页 （共7页）
【基　金】 2022年度江苏省教育科学规划苏教名家专项课题“职业素养进阶发展的五年制高职综合实践课程建构研究”(项目编号:SJMJ/2022/19) 2022年度第五期江苏省职业教育教学改革研究重点资助课题“基于对话协作的教师学习空间建设研究”(项目编号:ZZZ9)阶段性研究成果之一

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教育视界（2023年15期）

导出/参考文献
[1]陈群，刘炜杰. 五年制高职学校发展评价体系的构建[J]. 教育视界 . 2023(15): 45-51.

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