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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	利用结构化知识助力写作教学	严媛媛	教育视界	智策_教法例谈	2023年08期	286	0
	指向高阶思维的阅读教学策略——以绘本《小猪变形记》为例	曹红燕	教育视界	智策_教法例谈	2023年02期	259	0
	创意表达：从文学作品的审美意蕴中获取灵感——以《四季之美》教学为例	周华东	教育视界	智策_教法例谈	2023年02期	258	0
	语文作业的学程式一体化设计	黄海娟	教育视界	智策_教法例谈	2023年02期	252	0

利用结构化知识助力写作教学

严媛媛江苏省南京市第三中学

期刊《教育视界》

2023年08期

摘要：写作是能反映学习者综合语言运用能力的重要输出形式。中考复习阶段，教师应以主题为引领整体设计写作任务，引导学生从文体、内容和语言三个方面，对原有的结构化知识进行激活、梳理、整合、内化和重构，最终帮助学生学以致用，走向深度学习。

初中英语写作教学结构化知识中考复习

阅读量：286

下载量：0

被引数：0

指向高阶思维的阅读教学策略——以绘本《小猪变形记》为例

曹红燕江苏省锡山高级中学实验学校第二小学

期刊《教育视界》

2023年02期

摘要：阅读教学中，应选择契合文本和学情的教学策略，让学生进入比较、分类、评价、想象、推断、应用、迁移等思维模式。在具体运用上，可通过讲编故事引导学生探寻表达规律，将语言实践与思维训练相统一；通过思维导图把握文本结构，达成思维过程的可视化；通过比较阅读思辨文本主旨，推动阅读思考走向深入。运用这些教学策略，让学生充分参与高阶思维过程，历经具有挑战性的学习实践活动，达成知识的重新组织，实现高阶思维发展。

小学语文高阶思维教学策略讲编故事思维导图比较阅读

阅读量：259

下载量：0

被引数：0

创意表达：从文学作品的审美意蕴中获取灵感——以《四季之美》教学为例

周华东江苏省阜宁师范学校附属小学香港路校区

期刊《教育视界》

2023年02期

摘要：“创意表达”的核心要素至少包括两点灵感与审美。教师应着眼于学生审美品位的提高，引导学生从语文要素训练、文章整体构思，以及意象景色选取中品味审美意蕴。同时，还要设计句、段、篇等多层次的语言训练，激活学生表达的灵感。

小学语文创意表达审美意蕴灵感

阅读量：258

下载量：0

被引数：0

语文作业的学程式一体化设计

黄海娟江苏省南京市月苑第一小学

期刊《教育视界》

2023年02期

摘要：作业的质量影响着学生学业质量的发展。提高作业质量的关键是提高作业设计的质量。将语文作业进行学程式一体化设计，让作业贯穿学生学习的全程。具体设计时，教师应统整设计思路，搭建丰富支架，凸显学生主体地位，开阔延学视野，使作业成为学生学习的助学系统，发挥作业对学生核心素养形成与发展的重要作用。

小学语文学程式一体化作业设计

阅读量：252

下载量：0

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