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高中信息技术课堂
动态分层
作业的内容实施
王洪芹
文渊·高中版
教育天地
2021年06期
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高中信息技术课堂
动态分层
作业设计的策略探究
段江锁
文渊·高中版
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《国际市场营销》双语分层教学课堂实施初探——以“国际市场选择”为例
姚娜
商业2.0·市场与监管
教育研究
2020年07期
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高中信息技术课堂
动态分层
作业的内容实施
王洪芹
河北省张家口市涿鹿县涿鹿中学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
摘要:在高中信息技术课堂教学中,课堂作业是最为重要的内容。有效的课堂作业可帮助学生巩固所学知识、发展认知能力、提升自身的综合素养。可以说,好的课堂作业不仅能够激发学生学习信息技术的兴趣,拓展知识面,还能激活学生的思维,培养其解决问题的能力等。但是当前高中信息技术课堂教学中,教师在设计课堂作业时,依然沿用统一的标准,忽视了学生之间的个体差异性,致使课堂作业效果大打折扣。面对这一现状,尊重学生的个体差异性,设计动态层次化的课堂作业,已经成为一线信息技术教师关注的重点。
高中信息技术
动态分层
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高中信息技术课堂
动态分层
作业设计的策略探究
段江锁
云南省怒江州兰坪县第一中学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
摘要:信息技术不是高考必考科目,因此,受到了很多学校和教师的忽视。同时,学生面临着高考的压力,都将宝贵的学习时间放在了高考重点科目学习中,他们也不重视信息技术这门学科。这在一定程度上影响了高中生对信息技术这门学科的学习兴趣,其自然不会主动对该科目进行学习与探究。为了提升教学效率,也为了使学生在短暂的时间内掌握更多的信息技术知识,教师可以针对学生的学习情况开展分层教学,确保能满足每个层次学生的学习需求。
高中信息技术
动态分层
作业设计
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《国际市场营销》双语分层教学课堂实施初探——以“国际市场选择”为例
姚娜
金华职业技术学院
期刊
《商业2.0·市场与监管》
2020年07期
摘要:此次教学设计以“目标国选取”教学项目中的“国际市场选定”为教学内容。通过本次课的学习,学生在利用PEST模型对区域市场国际营销环境分析,各个层次的同学都能够有效合理地选取国际市场,即实现国际市场选定的教学目标;同时也有助于提高学生进行海外市场调研的能力、培养学生的国际视野和建立职业发展信心。
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