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浅谈初中语文
大阅读
教学中的几点做法
常振国
文渊·高中版
阅读写作
2020年08期
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小学语文第一学段“
大阅读
”的教学活动研究
杨静
文渊·高中版
阅读写作
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试论初中语文
大阅读
活动的实践
吴丽娜
真情
语文教育
2021年04期
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基于核心素养的“五大”教学与管理
杨磊
真情
基础教育
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浅谈初中语文
大阅读
教学中的几点做法
常振国
寿光市纪台镇第一初级中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年08期
摘要:大阅读教学是初中语文教学中的重要环节,体现出了初中语文的人文特性,起到了培养学生语文素养,提高学生阅读能力的作用,引导学生确立正确的人生观、价值观以及世界观。在当前的初中语文教学中,大阅读教学环节依然存在许多弊端,如果不进行及时有效的调整与改变,将严重影响初中语文教学的整体效果。本文分析了当前初中语文大阅读教学存在的问题,并提出了具有针对性的措施。
初中语文
大阅读
教学
教学方法
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小学语文第一学段“
大阅读
”的教学活动研究
杨静
陕西师范大学
期刊
《文渊·高中版》
2020年05期
摘要:“大阅读”的含义即海量阅读、大量阅读,这项活动目的在于推广阅读活动、激发人们对于纯文学的热爱,该活动是由美国公共图书馆提出并最先推广的。近年来,我国国民读书碎片化、网络化、阅读质量不高的问题层出不穷,为解决这些问题,我国引入“大阅读”这项活动,力图通过推行该活动唤起青少年对纯文学的热爱,提高他们的阅读能力。
大阅读
第一学段
小学语文
阅读教学
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试论初中语文
大阅读
活动的实践
吴丽娜
鹤山市昆仑学校
期刊
《真情》
2021年04期
摘要:语文大阅读活动的开展可以有效地促进学生的未来发展,提升学生的综合素质和知识积累。初中语文教师在进行大阅读活动的教学工作中,结合教材中的课文,进行相关文章的拓展阅读,以教材为中心结合学生的实际特点和发展需要去增加各个名著的阅读量,展开多样化的阅读活动,让学生不仅能够通过阅读量的增加提升自身的阅读能力和理解能力,还能够对各项写作素材和写作技巧进行积累,丰富知识储备,提升语文综合素养。因此,本文针对初中语文大阅读活动进行分析,并对其实践方法进行探讨,旨在通过大阅读活动提升教师的教学质量,提升学生的综合素质,帮助学生更好的发展。
初中语文
大阅读
活动
实践方法
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基于核心素养的“五大”教学与管理
杨磊
山东省莘县阳平学校
期刊
《真情》
2021年11期
摘要:莘县实验高中通过二十多年的快速发展,在名生、本科数、社团等多方面质量领先。为突破发展瓶颈,实现实验高中的可持续发展,成立阳平学校,高起点开局,高标准定位,高效率运作,高质量保证,积极推动初高中课程深度融合,探索初、高中教育教学一体化,培养有后劲的创新人才新思路。
初高中教育教学一体化
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大活动
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