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日本未来技术学院探索:重混、领域、个人专业与
能力本位
卢晓东
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2022年04期
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中职英语的本位教育
杨庆红
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CDIO理念下金融人才培养的校企协同模式研究
蒋舟
科学咨询
高等教育
2020年07期
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日本未来技术学院探索:重混、领域、个人专业与
能力本位
卢晓东
黎维君
北京大学教育经济研究所
北京大学教育学院
期刊
《中国高教研究》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年04期
摘要:未来技术学院承载着培养未来关键核心技术领军人才、实现颠覆性技术突破的使命。颠覆性技术意味着“勇舍”/否定趋于成熟的技术。我国未来技术学院刚起步,勇舍并不充分。以日本九州大学共创学部为个案,探究其人才培养目标、“领域”划分、培养方案、课程设置、入学选拔与高中-大学衔接。从“重混”视角审视,共创学部本质是面向人的需要,将自然科学/技术知识+人文、社会知识深度融合的第三类重混。共创学部的启示包括:探究未来技术学院核心方向能否聚焦于第三类重混;给予部分高校本科专业设置自主权;建设个人专业;培养学生的问题自生成能力;把握“领域”概念,探索问题性学术;以面向未来的建构性能力本位教育为着力点。
人才培养模式
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能力本位
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中职英语的本位教育
杨庆红
贵州省贵阳市女子职业学校
期刊
《真情》
2020年12期
摘要:如果将能力本位教育模式运用于中职英语教学中,就会体现出无可替代的现实意义,需要受到中职院校师生的高度重视。所以在本文中,就先对能力本位教育现实意义做出阐述,然后基于英语教学方法、目标、思想、课本四个方面的创新,来对能力本位教育式的运用做出研讨。这样能够促进英语教学工作进一步向更高层面升级,促进学生思维空间得拓展,提高高职英语教学成效,从而体现借助能力本位教育模式开展高职英语教学的现实意义。
能力本位
中等职业技术学校
英语教学
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CDIO理念下金融人才培养的校企协同模式研究
蒋舟
(义乌工商职业技术学院 浙江 322000)
期刊
《科学咨询》
2020年07期
摘要:摘 要:目前我国在本科尤其是高职阶段,金融人才的培养模式和方法还存在着诸多问题,CDIO理念作为一种现代教学思路,重点在于对于人才培养的反思和总结。在当前,如何根据行业实际,准确找到教学中存在的问题,寻求有效的应用型人才培养模式,让学生更好、更快的融入金融行业知识体系中,是值得深入思索的,这也离不开行业内相关企业的协作。本文将从企业及高校两方面就CDIO理念应用于人才培养如何开展进行了探讨和研究。
CDIO理念
人才培养模式
能力本位
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