在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例

娄红梅

美术教学能够培养学生的审美情操，通过美术课堂中的学习和鉴赏活动，学生能够获得审美体验，具备一定的美术鉴赏能力。该文以高中美术鉴赏课《美术家眼中的自己》为例，从学生美术生命成长出发，构建学习情境，采用适合学生发展的教学方法和模式，多鼓励学生，重视学生审美能力和创造能力的培养，塑造学生的核心素养，进而发挥出美术教学的重要作用。 (共2页)

在情境教学中激发创作热情——以“美术家眼中的自己”教学为例

娄红梅

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