预防医学专业在妇科线上见习中应用PBL联合CBL教学模式的效果及探讨
刘春晖 王敬 孟亚楠 李雅钗 蔡智慧 刘婵
目的 探讨 PBL 联合 CBL 教学模式在妇科线上见习中的应用。方法 随机选取 2021 年 7 月至 2022 年 01 月在本院妇科线上见习的预防医学专业学生100例，采用SPSS 21.0将入组同学按先后序列号(1~100)随机分为两组:一组为灌输式教学法带教组(SBL组，n=50)，一组为问题式学习法 (PBL)联合以病例为基础的教学法(CBL)带教组(联合组，n=50)，统计分析理论知识、实践操作评分、临床思维能力。结果 本研究结果表明，联合组学生的理论知识、临床思维能力均显著高于 SBL 组(P<0.05)。两组学生在实践技能操作评分上无统计学差异(P>0.05)。
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