挖掘典型试题的探究功能——以一道逆用“阿波罗尼斯圆”性质的试题为例

戈峰

为适应国家培养创新型人才的需求，高考考试内容改革从“考知识”到“考能力”转向“考素养”，从“解答题目”转向“解决问题”。数学课堂倡导探究性活动，不仅有利于学生积累数学探究活动经验，而且有利于学生提升分析问题、解决问题的能力，更重要的是还可以培养学生的创新意识，发展学生数学核心素养，促进学生科学精神的形成。 (共5页)

挖掘典型试题的探究功能——以一道逆用“阿波罗尼斯圆”性质的试题为例

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