数学问题教学的内涵特征及实践路径

刘师妤周龙虎

以问题解决为根本手段的数学问题教学一直都是数学教育的核心。本文通过对数学问题教学所蕴含的以情境生发问题、以互动促进问题提出、以反思贯穿问题解决等过程的内涵特征的透析，突显问题教学独特的育人特色。数学问题教学的实施有助于提高学生的抽象与概括能力，增强学生的创新意识和创新能力，提升思维品质。在遵循学生的认知发展规律的前提下，数学问题教学应遵从“发现问题—建构问题—解决问题—反思问题”的实施逻辑，为学生的数学思维发展奠基。 (共6页)

数学问题教学的内涵特征及实践路径

刘师妤 周龙虎

相关文章

中小学课堂教学研究（2024年01期）

￥9.00

目录

课堂评论丨 语文单元整体教学的基本内涵与实施路径探析

课堂研究丨 基于“文化体验式学习循环” 发展文化意识的高中英语单元教学实践

课堂研究丨 从知识走向思维：小学数学结构化教学的“破与立”

课堂研究丨 中学生物学概念模型的理解与实践价值

课堂研究丨 培育核心素养的物理跨学科实践活动优化策略——以“估测引体向上的拉升功率”为例

课堂聚焦·教材教法丨 “变”与“不变”：《祝福》教学解读新视角

课堂聚焦·教材教法丨 义务教育阶段中美“技术与工程”内容比较研究

课堂聚焦·教学设计丨 基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例

课堂聚焦·教学设计丨 中华优秀传统文化视域下的小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例

课堂聚焦·课堂新探丨 小学语文素养本位单元设计的内涵、理据与实施

课堂聚焦·课堂新探丨 基于“阅读—讨论—写作”模式的小学英语读后续写教学策略探析

课堂聚焦·课堂新探丨 非连续性文本阅读学生易错成因及教学对策——基于TSA阅读测试数据的结果分析

课堂聚焦·课堂新探丨 新课标视角下小学科学设计思维的培养实践

课堂聚焦·课堂新探丨 情境化教学的功能、原则与设计实施——以中学化学为例

课堂聚焦·课堂新探丨 高中思想政治综合探究课的综合性设计与实施例谈

特设专栏：新青年数学教师工作室丨 数学问题教学的内涵特征及实践路径

PDF在线阅读

《数学问题教学的内涵特征及实践路径》

价格：3.0元

刘师妤周龙虎

课堂评论丨语文单元整体教学的基本内涵与实施路径探析

课堂研究丨基于“文化体验式学习循环” 发展文化意识的高中英语单元教学实践

课堂研究丨从知识走向思维：小学数学结构化教学的“破与立”

课堂研究丨中学生物学概念模型的理解与实践价值

课堂研究丨培育核心素养的物理跨学科实践活动优化策略——以“估测引体向上的拉升功率”为例

课堂聚焦·教材教法丨义务教育阶段中美“技术与工程”内容比较研究

课堂聚焦·教学设计丨基于学科大概念的小学数学单元整体教学设计——以“圆柱和圆锥”单元为例

课堂聚焦·教学设计丨中华优秀传统文化视域下的小学数学单元整体教学设计——以“多边形的面积”为例

课堂聚焦·课堂新探丨小学语文素养本位单元设计的内涵、理据与实施

课堂聚焦·课堂新探丨基于“阅读—讨论—写作”模式的小学英语读后续写教学策略探析

课堂聚焦·课堂新探丨非连续性文本阅读学生易错成因及教学对策——基于TSA阅读测试数据的结果分析

课堂聚焦·课堂新探丨新课标视角下小学科学设计思维的培养实践

课堂聚焦·课堂新探丨情境化教学的功能、原则与设计实施——以中学化学为例

课堂聚焦·课堂新探丨高中思想政治综合探究课的综合性设计与实施例谈

特设专栏：新青年数学教师工作室丨数学问题教学的内涵特征及实践路径