劳动素养在高考地理试题中的 考查分析与教学策略探索
周代许
高考评价提出“一核”“四层”“四翼”，其中核心价值包括劳动精神的落实。地理学科是研究人地关系的学科，具有实践性、区域性、综合性的特征，追求人地协调的实践理念。“五育”融合视域下，地理学科和劳动学科的融合考查成为近年来高考命题的导向，起着立德树人、服务选材、引导教学的功能。文章通过分析劳动素养与地理学科核心素养融合考查的方式、高考试题的考查路径，提出高中地理教学中实现“地理+劳动”的育人体系与教学策略，即基于校园环境资源，建设“地理+劳动”课程基地；基于乡土特色资源，开发“地理+劳动”研学课程；基于信息技术资源，促进“地理+劳动”融合课程建构。
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