美国博士生在读期间学术论文发表的实证研究——以19所美国研究型大学的经济学院为例
高文娟 徐颖
北京航空航天大学高等教育研究院/首都高等教育发展研究基地 美国哥伦比亚大学教师学院
在“破五唯”背景下，改革博士生培养过程中的论文发表要求，探索博士生学术能力培养的科学路径对于国家培养高层次拔尖创新人才、推进“双一流”建设至关重要。美国研究型大学博士生培养模式对我国博士生培养的质量保障具有借鉴意义。研究发现：美国研究型大学的经济学院并未将学术论文发表作为博士学位授予的硬性要求；样本中约1/4的美国经济学博士在读期间发表过论文，且基本刊登在SCI/SSCI收录的高水平期刊上，论文发表时间主要集中在高年级阶段。在读期间有论文发表尤其是高质量的论文发表可以提高博士毕业生进入高校或科研机构工作的可能性，而论文数量对其进入高校教职岗并无显著影响。鉴于此，应充分重视博士生的科研能力训练，院校培养应当重“过程”轻“结果”，博士生对科研成果应当重“质”轻“量”，科研单位对学术素养的评估应当重“能力”轻“形式”。
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