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知识转型与评价转向：高校科研人才评价困境及重构

杨佳乐 高耀

中国社会科学院中国社会科学评价研究院 天津大学教育学院

高深知识是科研工作的逻辑起点,当下高校科研人才评价出现的评价标准SCI/SSCI至上、评价方式一刀切、评价口径限于学科和评价方法崇尚量化的现实困境需要回归知识本源探寻破解之道。伴随知识评价标准从全球转向本土、知识生产方式从同质转向异质、知识学科边界从清晰转向模糊、知识增长动力从完全理性转向有限理性,高校科研人才评价制度也亟待重构。改革方向包括构建具有中国特色的科研人才评价标准、细化科研人才分类评价方式、探索交叉学科科研人才评价以及遵循规律综合评价科研人才。
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【栏　目】 教育评价改革研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 知识型 知识转型 科研人才 评价改革
【出　处】 《中国高教研究》2022年02期 第35-41页 （共7页）

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中国高教研究（2022年02期）

导出/参考文献
[1]杨佳乐，高耀. 知识转型与评价转向：高校科研人才评价困境及重构[J]. 中国高教研究 . 2022(02): 35-41.

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