道亦弘人：基础教育高质量课堂建设的伦理旨趣
顾宇涵
落实“立德树人”根本任务，深化课程改革，必须以新课标为纲领，站稳守牢课堂这一教育教学的前沿阵地，促进课堂建设持续稳定走高质量发展之路。伦理作为重要的价值判定依据，既指引课堂教学的有序进行，又蕴藏于日常真实的课堂之中。高质量课堂的建设应当通过呼唤人的伦理意识、淬炼人的伦理精神和指引人的伦理实践来实现育人化人的伦理使命。然而，当前课堂建设还存在重术与修道的抵牾、长能与短效的矛盾及一独与众合的分歧等问题。因此要始终把握“道亦弘人”这一伦理旨趣，坚定伦理价值，追求术道合一、认同伦理效用，领略课堂生活和转变伦理身份，共创关怀环境，以道弘人，以理育人，推动基础教育高质量课堂的建设与发展。
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