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中职学科融合式教学的探索与实践——从职业素养的综合性发展出发

王吉霞

山东省青岛旅游学校

课堂是教育改革的主战场、深水区，是教育发展的核心地带。职业教育课堂的微观教学实践是职业教育宏观改革的关键着力点，在产教融合、校企合作的内在驱动以及高质量应用型人才的培养目标指向下，主张对育人目标、教学内容、教学场域、评价方式进行整合，以实现各学科复杂化关系和多样性资源相互协调和整合的学科融合式教学模式，成为探索中职课程教学创新的新场域。
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【栏　目】 职教园地
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【出　处】 《课程教材教学研究》2023年01期 第75-78页 （共4页）

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课程教材教学研究（2023年01期）

导出/参考文献
[1]王吉霞. 中职学科融合式教学的探索与实践——从职业素养的综合性发展出发[J]. 课程教材教学研究 . 2023(01): 75-78.

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