大概念视域下的章节起始课研究——以《数列的概念与简单表示》为例
李宽珍
1 问题的提出
章节起始课，是指每一章教学内容的第一节课。大概念视域下的章节起始课要基于数学的逻辑系统思考，需要整体设计。大概念教学注重概念产生的情境，更注重学生已有的数学认知。因此，基于大概念下的数学教学，一方面，教师要对整个知识体系、整章知识结构了如指掌，进而才能对新概念做好“解构”，即对知识进行选择和重组，使之更贴合学生已有的认知水平；另一方面，借助利于概念所依托的情境，引导学生经历知识的形成，从而更好的渗透数学思想，真正完成学生个体对知识体系的构建。
章节起始课，是指每一章教学内容的第一节课。大概念视域下的章节起始课要基于数学的逻辑系统思考，需要整体设计。大概念教学注重概念产生的情境，更注重学生已有的数学认知。因此，基于大概念下的数学教学，一方面，教师要对整个知识体系、整章知识结构了如指掌，进而才能对新概念做好“解构”，即对知识进行选择和重组，使之更贴合学生已有的认知水平；另一方面，借助利于概念所依托的情境，引导学生经历知识的形成，从而更好的渗透数学思想，真正完成学生个体对知识体系的构建。
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