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例析物质结构与元素周期律 黄厚能 中学生数理化·学习研究 观察思考 2022年08期 407 0
基于学科核心素养的高中化学课堂学习———以“沉淀的溶解与转化”为例 孙云霞 王鲁宁 中学生数理化·学习研究 障碍分析 2022年08期 391 0
如何利用实践性课堂学习促进学生学科核心素养的形成 宋艳丽 中学生数理化·学习研究 障碍分析 2022年08期 418 0
数学函数在高中化学中的应用 宋清申 谢亚茹 胡荣 李晓玉 闪保国 孙静毅 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 416 0
中学化学复习中核心素养与学科思维的融合 徐燕子 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 401 0
让课堂生活化,拉近高中化学与生活的距离 郭昱 卢丛丛 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 425 0
多媒体技术在高中化学学习中的应用 汤恒佳 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 401 0
例谈化学常用计量 沈元凯 中学生数理化·学习研究 名师讲座 2022年08期 408 0
聚焦任务驱动法在高中化学学习中的应用 魏佩路 中学生数理化·学习研究 名师讲座 2022年08期 377 0
德育一体化视域下的高中化学学习 穆玉鹏 中学生数理化·学习研究 名师讲座 2022年08期 431 0
浅谈高中物理课堂导入 孔垂环 何双芬 中学生数理化·学习研究 观察思考 2022年08期 422 0
高中物理学习中学生自主学习能力培养的研究 蔡建文 中学生数理化·学习研究 观察思考 2022年08期 377 0
创新高中物理实验提升学科核心素养 孙跃玲 张宇 陈启超 中学生数理化·学习研究 观察思考 2022年08期 395 0
高中物理学习中常见误区和解决策略 陈成 中学生数理化·学习研究 障碍分析 2022年08期 396 0
滑块-滑板模型问题的解析方法 吕金成 中学生数理化·学习研究 障碍分析 2022年08期 406 0
例析电阻定律的学习重难点 肖庆红 中学生数理化·学习研究 障碍分析 2022年08期 375 0
图像分析法在高中物理力学解题中的应用研究 王文聪 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 411 0
基于差异化理念的高中物理合作学习策略分析 李更磊 白利燕 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 397 0
巧用动量守恒定律,有效突破物理习题 卢益民 中学生数理化·学习研究 尝试创新 2022年08期 421 0
指向深度学习的高中物理学习策略探索 石忠 中学生数理化·学习研究 名师讲座 2022年08期 439 0
例析物质结构与元素周期律
黄厚能
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：从命题的思路上看,选择题常从关注生活、社会、高科技成果的应用等角度考查原子结构、同位素、核素、化学键等概念的辨析知识,而非选择题主要考查元素周期律和元素周期表、化学键及物质的性质的综合应用,常结合原子结构推导其在元素周期表中的位置,进而利用元素周期律知识分析元素性质的递变规律。下面举例分析。
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基于学科核心素养的高中化学课堂学习———以“沉淀的溶解与转化”为例
孙云霞 王鲁宁
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：基于化学学科核心素养的要求下,教师在展开高中化学课堂学习时应当注重增强学生的思维训练和能力培养,从而促进学生的综合素质发展。下面将阐述化学学科核心素养的内涵,分析目前高中化学课堂学习存在的问题,提出以“沉淀的溶解与转化”为例,且基于学科核心素养的高中化学课堂学习的优化策略。
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如何利用实践性课堂学习促进学生学科核心素养的形成
宋艳丽
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：实践是检验真理的唯一标准,也是促进学生学科素养形成的有效路径。而化学是一门理论与实践相结合的科目,在开展实践性课堂学习方面有着一定优势,所以在课堂学习活动中教师需要将其重视起来,以促进学生学科核心素养的形成,推动学生的学习与发展。下面从重视程度、科学管理、队伍建设三个方面入手,阐述如何利用实践性课堂学习促进学生学科核心素养的形成。
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数学函数在高中化学中的应用
宋清申 谢亚茹 胡荣 李晓玉 闪保国 孙静毅
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：高中化学学习中,物质间的转化千变万化,转化率的推导过程晦涩难懂,物质内部结构更是让学生抓耳挠腮,致使很多学生认为化学琐碎、深奥、抽象。数学与化学有着紧密的联系,如果能灵活运用数学函数知识解决化学问题,既让化学解题更为高效,又能培养学生的逻辑思维能力、空间想象力。下面通过具体实例来说明数学函数在高中化学中的应用。
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中学化学复习中核心素养与学科思维的融合
徐燕子
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：化学核心素养是新课程改革教育理念的总结和深化,其与学科思维的融合必然会为化学的教与学带来奇妙的“化学反应”。下面以中学化学的复习为载体,探究中学化学的复习现状,对复习过程中核心素养与学科思维融合的优势进行分析,并归纳总结出两者有效融合的措施。
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让课堂生活化,拉近高中化学与生活的距离
郭昱 卢丛丛
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：生活化课堂是课堂学习方式的一种,教师将生活化学习运用到高中化学课堂中,将生活现象与化学知识联系起来,能够拉近课堂与生活的距离,提升学生化学学习的兴趣,促使学生自主探索化学原理。本文就生活化学习在高中化学课堂学习中的应用进行分析。
生化化课堂 高中教育 化学课堂
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多媒体技术在高中化学学习中的应用
汤恒佳
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：在新课改背景下,高中阶段学生既要提高文化知识的掌握程度,又要积极拓展思维,发展自身的探究和钻研能力,而这些均需要教师利用创新学习手段引导和启发学生。高中生的好奇心依然较强,灵活性和多功能多媒体技术的运用,可以更好地满足学生的学习心理和需求,让其主动参与到课堂学习中,对课本知识进行探索与掌握,而不是被动地记忆知识。因此,高中化学教师应明确多媒体技术应用的可行性,要将其灵活融入课堂学习中,以提升化学课堂的授课质量,为学生化学综合能力和素养的提升提供帮助。
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例谈化学常用计量
沈元凯
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：【考纲展示】1.了解相对原子质量、相对分子质量的定义,并能进行有关计算。2.了解物质的物质的量的单位。3.根据物质的量与微粒数目、气体体积之间的相互关系进行有关计算。4.了解溶液的组成,并能进行有关计算,了解配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法。
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聚焦任务驱动法在高中化学学习中的应用
魏佩路
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：学校教育的最终目的是培养社会所需的人才,因此在高中化学学习中教师要注意展示时代的信息,以促进学生全面发展和进步。在各类学科学习中,化学课程是从科学的理论研究宏观世界与微观世界之间的关系,神秘感吸引着学生对此学科进行探究。但在实际学习过程中,高中化学却给很多学生带来了焦虑和挑战。经过大量学习实践发现,在高中化学学习中应用任务驱动法,不仅可以培养学生的学习和挑战兴趣,还能完善核心素养培养要求的学习过程,从而提升学生的综合素养。基于此,下面对任务驱动法在高中化学学习中的应用进行分析和讨论,进而促进学习的有效发展。
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德育一体化视域下的高中化学学习
穆玉鹏
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：新课程改革过程中强调在高中化学课堂上培养学生的科学探究精神,使得学生在获得化学知识的同时形成科学素养,保证学生成长为合格的社会主义建设者。高中化学教师在课堂学习过程中,既要保证课堂学习的理论性,也要注意课堂的教育性,在课堂上培养学生的道德品质,在课堂学习活动中渗透思想教育。为满足学生健康成长的需要,教师在高中化学课堂学习中要对学生的爱国主义、辩证唯物主义、科学素质和环境保护意识进行教育。那么,如何在学校教育中合理地融合德育教育,保证学生在获得理论知识的过程中也成长为高素质的人才呢?下面以高中化学课堂学习为例,对课堂学习中渗透德育教育进行探索。
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浅谈高中物理课堂导入
孔垂环 何双芬
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：高中物理不但对学生的学习成绩很重要,而且对提高学生创新能力、实践能力有很大作用。所以,高中物理的学习至关重要,教师要慎重开展高中物理的课堂学习。课堂导入对高中物理有很大影响,学校也很重视课堂导入。在此笔者提出一些对目前课堂导入的几点看法。
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高中物理学习中学生自主学习能力培养的研究
蔡建文
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：高中物理有着较强的抽象性和理论性,对于学生的逻辑思维能力和自主学习能力有着较高要求,这就使得很多学生在物理学习的过程中存在一定的困难,部分学生还会因此对物理学习产生抵触、厌学的情绪。所以加强对学生自主学习能力的培养,帮助学生掌握科学有效的学习办法,不仅可以提升学生的物理学习水平,还可以让学生更好地体会到物理学习的乐趣,发展学生物理学习兴趣。鉴于此,下面对如何培养学生的自主学习能力进行简要分析。
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创新高中物理实验提升学科核心素养
孙跃玲 张宇 陈启超
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：伴随着新课改的不断深入落实,高中物理实验的教与学亟待更新与升级。而基于物理学科核心素养以促进高中物理实验教与学的创新,将有利于帮助教师坚持从学生的角度出发落实具体的策略,继而促进学生科学知识深化与科学技能提升的同步发展,最终促进高质、高效物理教与学的落实。因此,创新高中物理实验以提升学科核心素养,对于整体物理实验教与学的革新与学生物理素养的提升都有着十分重要的意义。下面具体分析。
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高中物理学习中常见误区和解决策略
陈成
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：受到物理学科特点的影响,大多数学生在学习物理的过程中都会出现一些问题,导致学生对所学的物理知识无法进行很好的掌握,这大大影响了学生物理素养的发展和成绩的提高。因此,找出学生在高中物理学习中存在的误区和问题,并探索出解决方法,就显得十分有意义。
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滑块-滑板模型问题的解析方法
吕金成
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：滑块-滑板模型作为高考中一类必考的模型问题,是学生的“老朋友”,却也是学生经常会出现问题的题型。滑块-滑板模型具有复杂多变性,随着附加条件的改变,其困难程度、解题方法也会有所不同,但总体来说都是对力学三大规律综合应用的考查。本文结合实际情况,就考试中常见的滑块-滑板基本模型、无外力作用模型、滑块+曲面滑板等模型进行了总结归纳,以期帮助学生能建立起滑块模型的知识网络,总结解题规律,使学生遇到问题时能够合理分析情景,迅速找到解题方法,提高学生解决此类问题的能力。
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例析电阻定律的学习重难点
肖庆红
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：电阻定律是高中物理电学部分重要的知识点,难度不大,但应用广泛,值得我们注意。下面先对电阻定律做一些简单回顾,然后通过例题解析的形式对该知识点的重难点进行分析。
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图像分析法在高中物理力学解题中的应用研究
王文聪
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：图像是直观展现现象、规律、关系的工具,图像分析法是把复杂问题具体化、把抽象问题形象化的方法。借助物理图像直观展现的物理理念、物理性质或物理规律,可以方便快捷地处理高中物理中的诸多问题。纵观近些年来高考物理试题可以发现,不管是光学试题、热学试题,还是力学试题、电学试题,都包含着运用图像分析法解决问题的路径。下面以图像分析法在高中物理力学问题中的应用为例,阐述图像分析法的价值所在和应用案例,旨在促使学生形成“看图像讲述内容,用图像进行分析”的思考习惯,提高学生的分析问题和解决问题的能力,为学生后续的深入学习打下坚实的基础。下面具体分析图像分析法在高中物理力学解题中的应用。
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基于差异化理念的高中物理合作学习策略分析
李更磊 白利燕
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：学生总是具有一定的差异性,高中物理教师需要在先进教育理念的引导下,优化物理课堂,形成全新的课堂策略。合作学习是比较适合物理课堂的方法,学生在进行实验与其他的物理探究活动时,可以组建小组,合作学习,共同进步。下面以差异化理念为研究基础,分析高中物理学习中应用合作学习策略的基本情况。
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巧用动量守恒定律,有效突破物理习题
卢益民
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：动量守恒定律是解决物理问题的重要工具之一,为使学生掌握动量守恒定律的应用技巧,巧妙地突破相关的物理习题,教师应做好相关习题类型的汇总,结合具体例题为学生示范动量守恒定律的具体内容,帮助学生更好地把握动量守恒定律解题的细节,遇到相关物理问题能够迅速打开解题思路。
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指向深度学习的高中物理学习策略探索
石忠
期刊 《中学生数理化·学习研究》
获奖刊
2022年08期
摘要：深度学习和浅层学习相反,其不仅仅是让学生掌握基础知识,还注重发展学生自身的学习能力,强化其对所学知识的理解和应用。在高中物理学习过程中对学生展开深度学习十分重要,物理知识本身就具有抽象性的特点,大多数学生都会觉得这一学科生涩难懂,很多知识也难以完全深度理解。对此,教师则可以组织其展开深度学习和探究,通过结合多种有效的授课方式指导学生展开深度学习,提高其物理学习的效率。下面就指向深度学习的高中物理学习策略进行探究。
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