学科中心到学科联动：教学内容抉择的界限与超越
李纯 刘露婷
学科中心的教学内容抉择，由于过分强调单科知识体系，忽视学科间的链条作用，容易产生学科之间知识分离的本体困境、主客体割裂的认知困境及知识与生活脱节的功能困境。学科联动通过关系性思维，重构学科知识的三维关系，形成了对学科中心教学内容界限的认识论超越，可以分两步走：首先，在认识论上从实体性思维转向关系性思维；其次，在关系思维指导下明确学科联动的实现路径，即课程主题选择与确定、教学活动方式优化提升以及教学评价框架建构。
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