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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	为幼儿搭建快乐成长的阶梯	朱艳	课程教材教学研究	幼教研究	2022年06期	186	0
	了解幼儿阅读特点提升早期阅读能力	刘章燕	课程教材教学研究	幼教研究	2023年02期	208	0
	对幼儿园新教师专业能力发展的思考	刘咏梅	课程教材教学研究	幼教研究	2023年02期	232	0
	幼儿心理健康教育刍议	许婕	课程教材教学研究	幼教研究	2023年01期	193	0
	大班幼儿数学区域活动中存在的问题与对策	邓超和晓春	课程教材教学研究	幼教研究	2023年01期	189	0
	浅析在幼儿教育中推进幼小衔接	马明龙	课程教材教学研究	幼教研究	2023年01期	178	0

为幼儿搭建快乐成长的阶梯

朱艳永胜县幼儿园

期刊《课程教材教学研究》

2022年06期

摘要：幼小衔接就是指学前教育与小学教育的衔接。良好的幼小衔接教育能够让幼儿的学习思维、学习行为以及学习习惯产生良性转变，有助于幼儿进入小学后能尽快适应小学阶段的学习环境、作息时间、思维方法等，顺利完成从幼儿教育到小学教育的过渡。在幼儿园时期，幼儿长期在一种轻松快乐的氛围中成长和学习，这种氛围有助于幼儿的身心发育及思维形成，

阅读量：186

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了解幼儿阅读特点提升早期阅读能力

刘章燕江西省芦溪县银河镇中心幼儿园

期刊《课程教材教学研究》

2023年02期

摘要：阅读主题活动已日渐成为人们日常的学习活动，通过长期的阅读活动有利于帮助人们形成良好的阅读习惯，提高人们的阅读理解能力，陶冶情操，提高人们整体的综合素质水平。阅读要从幼儿抓起，在幼儿时期关注幼儿的阅读特点，为提高幼儿群体的文化素养和综合素养奠定基础。一、幼儿群体的共性阅读特点（一）幼儿阅读书籍的选择与兴趣、性别有所关联幼儿在阅读书籍的选择中可以窥见一些定向的规律，幼儿在阅读书籍的选择中往往与幼儿自身的兴趣和性别存在一定的联系，这体现了幼儿早期阅读的特点。

阅读量：208

下载量：0

被引数：0

对幼儿园新教师专业能力发展的思考

刘咏梅楚雄市北路幼儿园

期刊《课程教材教学研究》

2023年02期

摘要：幼儿园新教师面临着从学生向教师角色的转变、不断提升专业技能、加强和家长及同事沟通的能力等多重任务，在成长过程中，新教师难免会遇到很多困惑和问题，也会偶尔产生迷茫或无助感。在这些众多问题中，是否能有效提升幼儿园新教师的专业能力，将会影响到新教师的职业发展，同时影响幼儿园的长期发展。因此，幼儿园教育管理者需高度重视这一问题，把握幼儿园新教师的特点、了解其在专业能力发展过程中遇到的难题，同时为其提供更有利于专业能力发展的环境和氛围，为其职业发展提供有力帮助。

阅读量：232

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被引数：0

幼儿心理健康教育刍议

许婕曲靖市第三幼儿园

期刊《课程教材教学研究》

2023年01期

摘要：3～6岁幼儿时期是心理健康教育的重要阶段之一，幼儿的心理健康教育能否得到关注重视，幼儿心理能否得以健康发展，尤为重要。在幼儿出现心理健康问题时，若能够得到及时的干预和有效化解，将有助于幼儿智能发展，有助于健康稳定情绪、良好情感和优秀意志品质的形成和发展，只有身心健康和谐、相互协调，方能建构完整的、健全的人格，幼儿良好的社会适应能力也能够得到较好地锻炼。幼儿教育工作者、家长应该重视幼儿的心理健康教育，在幼儿园的五大领域、一日生活和家庭教育中融入心理健康教育，

阅读量：193

下载量：0

被引数：0

大班幼儿数学区域活动中存在的问题与对策

邓超和晓春中国人民解放军32554部队幼儿园

期刊《课程教材教学研究》

2023年01期

摘要：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。良好的学习品质，是幼儿学习数学的前提和基础，是幼儿数学教育的首要目标，能为幼儿适应小学阶段的学习奠定重要基础。笔者通过对某幼儿园教师发放问卷以及观察大班幼儿在数学区域活动过程中的学习品质表现，从教师和幼儿的角度分析当前该园在数学区域活动中大班幼儿学习品质培养的问题成因，思考应从开放性的数学区域空间、

阅读量：189

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被引数：0

浅析在幼儿教育中推进幼小衔接

马明龙云南省机关事务管理局圆通幼儿园

期刊《课程教材教学研究》

2023年01期

摘要：2021年，教育部出台《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》），《指导意见》系统全面地对幼小衔接做出了具体规定和明确安排，但如何科学开展幼小衔接依然困扰着广大一线教师。结合《指导意见》，笔者认为幼小衔接可以从三个方面着手。一、多学习——掌握理论是基础（一）原原本本读原文《幼儿园入学准备教育指导要点》（以下简称《指导要点》）《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《指导意见》对于广大一线教师来说，

阅读量：178

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