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跨文化交际中由隐私观念差异引发的文化休克现象研究 ——以对外汉语
成语
、俗语教学为例
于倩
文渊·高中版
理论研究
2020年11期
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成语
在初中历史教学中的运用探究
杨佳容
真情
课程教学
2022年01期
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运用思维导图促进中年级学生
成语
、诗句积累的研究
陶庆会
科学咨询
教学探讨
2020年10期
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跨文化交际中由隐私观念差异引发的文化休克现象研究 ——以对外汉语
成语
、俗语教学为例
于倩
西南民族大学
期刊
《文渊·高中版》
2020年11期
摘要:隐私观念差异是影响跨文化交际的一项重要因素,而意蕴丰富的中国成语、俗语则是对外汉语教学中的重难点,在众多的成语、俗语中不乏包含隐私观念的例子。本文以隐私观念差异为切入点,研究成语、俗语教学中引发文化休克的原因,针对其多种文化内容相交融、不确定性高且复杂性强的特点,提出几点教学建议。
成语
俗语
对外汉语教学
隐私观念差异
跨文化交际
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成语
在初中历史教学中的运用探究
杨佳容
重庆师范大学
期刊
《真情》
2022年01期
摘要:历史是从初中阶段开始新开设的一门学科,为适应初中阶段学生的认知水平,提升历史教学的趣味性,巧用历史教材中涉及的成语显得尤为重要。成语与学生的语文学科联系紧密,并且有的成语具有很强的故事性,很多是学生在小学阶段就已有相关的知识贮备,从学生已有的知识和经验出发,更能激发学生的学习兴趣,并且成语故事涉及相关历史人物和历史事件,可以加深学生对历史知识的理解。同时,许多成语故事还具有对学生进行情感态度价值观教育的作用。因此,在初中历史教学中用好成语故事意义重大。
成语
初中历史
教学
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运用思维导图促进中年级学生
成语
、诗句积累的研究
陶庆会
(重庆市长寿区第一实验小学校 重庆长寿 401220)
期刊
《科学咨询》
2020年10期
摘要:摘 要:语言的建构与运用是小学语文核心素养形成的基础,理解与传承中国传统文化又是核心素养的一贯要务。实践中,我们教研组教师积极探索“运用思维导图促进中段学生成语、诗句积累”的可行措施。
思维导图
中年级学生
成语
积累
诗句积累
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