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指向深度学习的历史教学策略

胡彦杰 汪辉

上海市闵行区教育学院 上海市奉贤中学

机械学习、无意义学习等浅层学习仍然普遍存在，严重影响核心素养培育。《义务教育历史课程标准(2022年版)》强调“分析课程内容结构，以核心素养为导向整合学习内容……提升学生历史学习的广度和深度”。但什么是历史学科深度学习？怎样引导学生超越浅层认知，实现深度学习？本文以统编版初中中国历史第三册第20课《正面战场的抗战》为例进行探索。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年02期 第36-38页 （共3页）
【基　金】 2022年上海市教育科学研究项目“区域视阈下指向深度学习的初中历史教学的实践研究”(课题编号C2022076)阶段性研究成果

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中学历史教学（2023年02期）

导出/参考文献
[1]胡彦杰，汪辉. 指向深度学习的历史教学策略[J]. 中学历史教学 . 2023(02): 36-38.

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