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初中历史学习任务的设计与实施

王婷 孙鸿金

北京市十一学校

教育改革提倡“从教走向学”[1]，提升学生自主学习能力，浸润素养，让学生可持续发展成为提高课堂质量的关键。为此，初中历史教学在内涵素养目标的引领下，以单元为载体设计驱动型学习任务，激发学生的头脑风暴，锻炼其历史学习能力与方法，感受历史学科的特点与魅力，从而潜移默化地浸润历史学科核心素养。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年02期 第42-44页 （共3页）
【基　金】 北京市教育科学“十三五”规划2019年度一般课题“核心素养视阈下初中历史大单元教学设计与实施研究”(编号:CDDB19235)的研究成果

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中学历史教学（2023年02期）

导出/参考文献
[1]王婷，孙鸿金. 初中历史学习任务的设计与实施[J]. 中学历史教学 . 2023(02): 42-44.

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