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“活教育”里的“小团体”活动：让每个儿童“活泼泼”成长

李炜

江苏省南京市鼓楼幼儿园

单元课程的实践建构在“活教育”思想的指引下，经历了以集体活动形式为主、以小组活动形式为主和以个别活动形式为主的三个发展阶段。在第三阶段“单元课程班本化”实践中，从“小团体教学法”演变而来的“小团体”活动，呈现出儿童自主、分组研究、自发探索、共同探讨的鲜活样态，成为单元课程重要的活动形式之一。儿童自主选择、自由组团，灵活选择的时间、地点，运用五步学习策略，丰厚体验，实现深度学习。
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【栏　目】 智识_专题聚焦
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 单元课程 “小团体”教学法 “小团体”活动
【出　处】 《教育视界》2023年03期 第27-29页 （共3页）
【基　金】 江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点资助课题“‘大麦田’的现代化实践研究——陈鹤琴‘活教育’当代意蕴与本土实验”（编号：R-a/2020/02）阶段性成果之一

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教育视界（2023年03期）

导出/参考文献
[1]李炜. “活教育”里的“小团体”活动：让每个儿童“活泼泼”成长[J]. 教育视界 . 2023(03): 27-29.

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