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幼小联合教研：行动路径与实践探寻

黄双雷

江苏省南京市玄武区教师发展中心

为了有效推动区域内幼小科学衔接工作的开展，促进儿童的可持续发展，通过基于儿童心声和家长需求的三方协同式联合教研、聚焦儿童衔接关键期关键问题的领域式联合教研和着眼于儿童衔接全程的项目式联合教研，着力解决幼小衔接期儿童、家长和教师面临的真实问题，积累基于儿童立场的幼小联合教研的实践经验。
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【栏　目】 智策_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 信息技术教育
【关键词】 幼小联合教研 三方协同式 领域式 项目式
【出　处】 《教育视界》2023年11期 第30-33页 （共4页）
【基　金】 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“区域推进幼儿园入学准备课程开发与实施的研究”（编号：D/2021/04/45） 南京市2021—2022“双减”工作重点实验项目“区域推进幼小科学衔接工作创新的实践研究”的研究成果

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教育视界（2023年11期）

导出/参考文献
[1]黄双雷. 幼小联合教研：行动路径与实践探寻[J]. 教育视界 . 2023(11): 30-33.

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