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数学教材多维解析与知识体系建构下的教学

陈晓蓉 徐章韬

深圳市宝安中学（集团）海天学校 华中师范大学数学与统计学学院

人教版高中数学教材经历了多次更新换代，作为沟通几何与代数的重要桥梁——解三角形知识在其中的编排位置也发生了一系列的变迁。由于教材编写过程中需考虑的因素众多，新教材改变了旧教材定理推导时所用的几何法，在编排上加强了与向量的密切联系，改进了旧教材知识割裂的许多不足。在教学过程中，教师要站在更高视角看待知识，构建简明的知识体系，让学生既感受到向量的工具性价值又能体会几何法的优美，领悟数学独特的魅力，实现育人的根本目的。
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【栏　目】 课堂评论
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 教材 解三角形 向量 几何
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年10期 第1-7页 （共7页）
【基　金】 2022年度教育部人文社会科学规划“双减”政策落地的教师教学知识研究（22YJA880068）

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中小学课堂教学研究（2023年10期）

导出/参考文献
[1]陈晓蓉，徐章韬. 数学教材多维解析与知识体系建构下的教学[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(10): 1-7.

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