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表现性评价：赋予儿童自由生长的力量——以小学数学教学为例 曹江峰 课程教材教学研究 教育科研 2022年02期 271 0
《总也倒不了的老屋》原文删改的四个理据 谷瑞丽 课程教材教学研究 教育科研 2022年02期 218 0
少数民族优秀传统文化融入中学音乐教育实践探析 冯艳娟 课程教材教学研究 教育科研 2022年02期 222 0
基于核心素养的“3545”地理课堂教学模式探究 杨惠敏 课程教材教学研究 教育科研 2022年02期 222 0
如何提高学生的阅读素养 杜云寿 课程教材教学研究 教育科研 2022年02期 210 0
信息技术助力乡村教育发展利弊分析 胡依依 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 238 0
中小学影视教育发展现状及对策研究 陈馨洁 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 222 0
农村初中控辍保学的影响因素及对策 杨仕军 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 209 0
小议初中语文有效备课策略 邓有 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 225 0
阅读经典，提升教师人文素养 余志敏 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 227 0
使用绘本提升数学教学质量的三个策略 李冬琼 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 232 0
指向有效衔接的语文“二升三”暑假作业设计 沙文居 关玲 课程教材教学研究 教育科研 2022年03期 222 0
小学体育问题化学习课堂实践探究 李家骅 谷国政 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 238 0
“双减”背景下小学数学高效课堂的构建 钟志伟 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 237 0
转化小学数学学困生的对策 宋维纳 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 221 0
《扁鹊治病》:传统文化蕴藏其中 周圣山 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 195 0
“双减”背景下课堂教学提质增效初探 彭姊歆 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 235 0
年轻教师应在听课中不断成长 鲁怀争 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 225 0
农村教师专业发展支持服务体系建设与对策 李胤汶 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 237 0
地理学史在高中地理教学中的渗透研究 朱亚琳 课程教材教学研究 教育科研 2022年04期 227 0
表现性评价：赋予儿童自由生长的力量——以小学数学教学为例
曹江峰 江苏省南京市江宁区上坊新城小学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年02期
摘要：一、表现性评价的内涵和特征（一）表现性评价的内涵理解表现性评价是教师根据一定的评价目的，设计具有真实生活背景的或模拟真实生活情境的任务，让学生运用之前所学的知识去完成这个任务，通过对学生在完成任务过程中的表现，包括其对知识的掌握情况、参与程度、思维水平、解决问题的能力等，按照事先制订的评价标准进行质性评价的一种方式。
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《总也倒不了的老屋》原文删改的四个理据
谷瑞丽 济南大学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年02期
摘要：统编版语文三年级上册第四单元第12课《总也倒不了的老屋》，教材编写专家组对其进行了删改，删去了原文中熊宝宝的故事。熊宝宝的故事原文如下：“等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉“：哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候
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少数民族优秀传统文化融入中学音乐教育实践探析
冯艳娟 嵩明县职业高级中学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年02期
摘要：中国56个民族在历经千年的繁衍生息中创造和形成了具有各自民族特色的文化。纵观各民族的发展历程，各自的传统文化始于最初的原始图腾，在各自的生产及活动过程中逐渐形成了以诗、歌、礼、乐、舞等为主要表现形式的文化特色。这些文化深深烙印着各民族人民的奋斗历程，在历经千年的生产生活中被流传和保留下来，形成了各民族独特的传统文化元素。音乐教育作为基础教育中的必修课，在不断提高学生审美能力和鉴赏能力的同时，
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基于核心素养的“3545”地理课堂教学模式探究
杨惠敏 曲靖市麒麟区教研室
期刊 《课程教材教学研究》
2022年02期
摘要：新课程强调课堂教学应充分调动学生的主动性和积极性，变“传授知识”为“发展创新能力”，变“教学生学会”为“教学生会学”。推行“以学生自主学习为主”“教师指导学生学”，是提升教学质量、提高教学效率、促进学生综合能力发展的关键所在。一、“3545”地理课堂教学模式“3545”地理课堂教学模式中的“35”是指：三个时段（课前、课中、课后）五个环节（对标备课、结构化预习、情境探究、展示反馈、监测评价）。利用信息技术平台，
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如何提高学生的阅读素养
杜云寿 华宁县教育科学研究所
期刊 《课程教材教学研究》
2022年02期
摘要：读书成就梦想，智慧开创未来。读书使人积极向上，让人养成积极的生活态度，提高人的思想品位，开阔人的思维视野，提升人的精神境界，从而使人具备优雅的气质、深邃的思想、高远的志向、崇高的修养和开阔的胸襟。何为阅读素养？阅读素养是人在工作和生活中不可或缺的一种核心能力，是人通过广泛阅读，积累成个人的文化积淀而表现出来的在思想、行为等方面的修养。阅读素养不是知识，也不是技能，而是个人获取或应用知识或技能的能力，以及兴趣、动机、学习策略等。
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信息技术助力乡村教育发展利弊分析
胡依依 陕西省宝鸡市宝鸡文理学院
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：目前教育信息化以智能技术为基础持续拓展教育范围，逐步打破师生的认知局限，不仅体现出优质资源共享、教师班级管理便捷化等显著功效，也为乡村教师的专业发展提供了技术支撑。基于教育现代化所凸显出“教育”和“技术”的双重属性，创造出“双师教育模式”“三个课堂”等多种形式，相应地在日常教学活动中与人工智能理念及知识融合，根据学生学习能力设计与人工智能相契合的课程。同时将乡村薄弱学校与城市优势学校联合起来，扩大信息技术与教学活动的融合广度，强化教育资源的辐射作用。保证农村学校在开足开好课程的基础上，满足各学习主体的个性化需求，提高乡村教师应用现代化教育技术和教学能力对网络教学空间进行创新。
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中小学影视教育发展现状及对策研究
陈馨洁 昆明市盘龙区松华中心学校
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：2018年12月，中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及，各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课堂，使看电影成为学生的必修内容。该《指导意见》是在深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实全国教育大会精神，紧密结合当前教育发展呈现的新形势和中小学影视教育面临的新机遇的大背景下出台的，对于全国各地区的中小学校利用优秀影视作品促进中小学生德智体美劳全面发展有着重要意义。
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农村初中控辍保学的影响因素及对策
杨仕军 泸水市民族中学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：我国自改革开放以来日渐重视教育的发展。近年来，随着社会的进步，对农村教育的重视程度也日益加深。然而，许多边境农村地区学生的辍学率仍然较高，究其原因，与家庭忽视教育的重要性、学校不够完善的教学条件及环境等多重因素有关。所以，为了更好地解决边境偏远地区农村初中生的辍学问题，各界仍需加强对边境地区的建设力度，学校、教师及家庭共同努力、高度重视，深入贯彻落实控辍保学政策。本文对怒江边境农村初中控辍保学的现状进行分析研究，并探索有效的改善策略。
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小议初中语文有效备课策略
邓有 泸水市第一中学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：备课是教学的重要一环，但是受各种主客观因素影响，这一环节很容易出现优质资源浪费等问题。语文学科备课环节应重视对资源的挖掘与利用，促进教学质量不断优化提升。一、初中语文有效备课内容（一）整合课程资源教师必须重视课程资源的高效开发与利用，结合教学目标，选定课程资源，经优化重组后开展各种创造性教学活动，增强学生在各种场合中的语文学习及应用意识，全面提高学生的语文综合素养，这已成为语文教师的共识。早在《义务教育语文课程标准（2011年版）》中就指出课程资源不仅仅包括教材以及练习册的常规课堂教学资源，还包括各种网络资讯、报纸、图书、电视、
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阅读经典，提升教师人文素养
余志敏 盐津县教育体育局教研室
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：当前，课外阅读课题研究深入推进，并取得了不错的成果。笔者认为，作为学校教育教学工作的管理者，应该在研究学生阅读情况的同时关注教师的阅读，关注教师借助阅读而实现人文素养和生命质量的提升方面的工作，切实助力教师“减职业倦怠感的重负，提教育教学质量之效”。“教师热爱读书，便会有效教书；教师热爱读书，便能更好地育人。”今天，我们不仅需要“知识型”教师，更需要“有文化”的教师，教师应当自觉成为一个有良好读书习惯的人。
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使用绘本提升数学教学质量的三个策略
李冬琼 会泽县驰宏小学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：当前的数学教学中，部分教师过于侧重知识的传授，而忽视具体数学情境的营造及数学知识在现实生活中的应用，往往造成学生因缺少主动建构知识的机会而被动地接受知识。因此，我们的教学常常缺乏多样化的课程活动，不易帮助学生理解数学概念，形成空间思维和演绎思维的推理能力。而数学绘本这种文学性、艺术性强的图文并茂的素材可以弥补这个不足。什么是数学绘本呢？首先，它既有普通图画书的漂亮图片，又有故事书的有趣故事；其次，数学绘本还有很大的“魔力”，它讲世界万物的道理，讲世界万物的规律，
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指向有效衔接的语文“二升三”暑假作业设计
沙文居 关玲 昆明高新第一小学(经典校区)
期刊 《课程教材教学研究》
2022年03期
摘要：以“幼小衔接”“小初衔接”为主要对象的学段衔接研究是教育领域不断探索的内容之一。教育者致力于寻求能够帮助儿童实现良好过渡的策略，让学生现有的学习状态、学习认知、学习方法水平向更高阶段发展。值得关注的是，学段衔接不良的现象在小学教育阶段似乎越发显著，第一个衔接不良出现在小学三年级上学期。从学科学习角度来看，三年级阶段语文、数学等学科知识体量、难度显著增加，在知识储备、学习能力、学习心态等方面都对学生提出了更高的要求。很多学生在升入三年级后学习成绩急剧下滑，出现了“三年级效应”（以下简称“二升三”现象），这是学生从低段向中段过渡时表现出来的学业适应不良。
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小学体育问题化学习课堂实践探究
李家骅 谷国政 上海市教育学会宝山实验学校 东北大学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：小学体育问题化学习是以学生在体育学科中出现的问题为基础，以体育学科问题为引导、体育教师的问题为引导，学生在体育问题化学习课堂实践过程中能够实现自主学习、持续学习的过程，与传统的体育课堂“教”不一样，突出学生的自主学、合作学的学习过程。依托体育问题化学习而产生的体育课堂将促进学生社会主义核心价值观更好地形成，也将促进学校体育文化发展形成多元化、多样性、一体化的“和而不同”的格局，将体育问题化学习由理论上升到实践的探索提供强有力的支撑。
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“双减”背景下小学数学高效课堂的构建
钟志伟 江西省芦溪县芦溪镇第二中心学校
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：“双减”政策聚焦于有效利用课堂时间，强化学生对知识的理解，合理规划课后时间，减轻学生课后学习压力，促进个人兴趣爱好的全面发展。小学数学教师应将“双减”政策的要求与教学活动高度融合，通过实践活动、分享与练习，创建平等、自由的课堂学习环境，使学生主动参与到学习探索活动中，以构建高效数学课堂。同时教师对课堂教学要进行认真反思，在反思与完善中不断提高教学质量。
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转化小学数学学困生的对策
宋维纳 楚雄市大过口乡中心小学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：一、捕捉优点，任务分层学困生或多或少存在这样那样的一些缺点和小毛病，往往难以得到教师的关爱和同学的喜欢。他们容易产生自暴自弃的心理，当他们犯了错误又拒不承认错误的时候，思想上就很容易和老师产生隔阂。在这种情况下，教师就要善于发现并捕捉他们身上的闪光点，以此作为谈话谈心的切入点，带着真诚的心去帮助他们，激发他们的上进心。沟通可以带来信任，学生一旦信任老师、热爱老师，最直接的表现便是课上认真听讲，
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《扁鹊治病》:传统文化蕴藏其中
周圣山 山东省临沭县第二初级中学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：统编版语文四年级上册《扁鹊治病》一文不仅脍炙人口，意味深长，其中还蕴藏着丰富的中国优秀传统文化。一、中医传统诊治技术生老病死是人类不可抗拒的自然规律，但是人类在疾病面前并不是无能为力的。古人在长期的实践中不断总结经验，形成了行之有效的诊断病情和治疗疾病的方法，产生了中国医学这朵人类文化宝库中的奇葩。在科技不发达的古代，古人只能借助代代相传的医学知识和实践经验，靠望、闻、问、切去感知病情，
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“双减”背景下课堂教学提质增效初探
彭姊歆 陕西省宝鸡文理学院教育学院
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：教育回归学校，学校成为学生学习的主阵地，有效缓解了学生的课外学习压力，而课堂是教学改革的主战场，提高教学质量是促进基础教育高质量发展、促进教师开展教研为教师赋能、促进学生生成“内生动力”卓越发展的关键。一、“双减”背景下课堂教学提质增效的意义（一）促进基础教育高质量发展“双减”政策的颁布是以促进基础教育高质量发展为目的，并以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，建设高质量教育体系的有效举措。“减”和“提”字面意思是相反的，其实二者并不矛盾，
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年轻教师应在听课中不断成长
鲁怀争 弥勒市第一中学
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：一、“一看”——看什么？（一）走马观花“看”——整体听完一节课，整体要看其完整性、合理性和科学性。首先，看整节课的教学过程是否完整。完整的教学过程一般应包括：导入——探究——练习——小结——作业，5个基本环节。其次，看教师如何突出重点、如何突破难点。教学重点的突出和难点的突破，一是课前要充分备教材，通过认真钻研教材准确定位本节课的重点和难点；二要充分备学生，学生的学习基础、认知水平和学生差异等都要在课前精心备足功课；
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农村教师专业发展支持服务体系建设与对策
李胤汶 昆明市教师培训中心
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：习近平总书记希望广大教师牢记为党育人、为国育才的使命，教师专业发展一直是教师队伍建设的核心，需要有效的方法和完善的支持服务体系。一、农村教师专业发展支持服务体系现状（一）构建全员培训制度通过完善全员培训管理制度，规范教师培训。各地统筹设置培训项目，综合或分类设置培训模块，培训形式因培训对象和内容恰当选择，对培训学时认定与登记实行年度审核制，有的州市还制定了针对校本研修的专项文件，助力基础教育学校规范开展校本培训。
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地理学史在高中地理教学中的渗透研究
朱亚琳 昆明市第三中学经开区学校
期刊 《课程教材教学研究》
2022年04期
摘要：地理学史是研究人们如何逐渐认识自己生活的地理环境、积累地理知识、开阔地理视野、形成地理概念、总结地理规律和探讨地理原理的一门学科。地理学史对于提高学生地理学习兴趣、理解地理概念和原理、培养地理核心素养、促进爱国主义教育等方面的价值已被诸多学者肯定。当前高中师生普遍肯定地理学史的教育价值，具备一定的地理学史知识基础，获取地理学史资料的途径多样，对地理学史知识的态度积极。但在教学中渗透地理学史的效果一般，困难较多，主要有教师在地理教学活动中的渗透较少，
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