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情境学习理论视域下的历史教学设计思考
张君
中学历史教学
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2023年07期
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基于渗透绿色化学理念的高中化学课堂教学研究
邹振强
文渊·小学版
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情境学习理论视域下的历史教学设计思考
张君
广东省惠州市东江高级中学
期刊
《中学历史教学》
2023年07期
摘要:一、情境学习理论的核心观点(一)知识观情境学习理论认为,知识是一种以社会情境为基础的实践活动,它是人与环境互动过程中建构的一种交互状态,是一种协调自身行为以适应动态变化发展环境的能力。[1]“它总是被情境化、境脉化了的,而非抽象的。”[2]同时,情境学习理论提出作为工具的概念性知识,只有在运用的过程中才能被完全理解和掌握。因此,“知识是具有情境性的,知识是活动、背景和文化产品的一部分,知识正是在活动中,在其丰富的情境中不断地被运用和发展着”[3],情境性和工具性是知识的两个显著特征。
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基于渗透绿色化学理念的高中化学课堂教学研究
邹振强
惠州市东江高级中学
期刊
《文渊·小学版》
2021年04期
摘要:在当前教育形势的发展趋势下,社会各界对于人才培养的标准提出了更高的要求,当前文化成绩已经不再是衡量学生能力的唯一标准,更为重要的是教师要在做好文化教学工作的前提下促进学生学科素养和道德品质的提升,让学生能够从多个角度去进行学习,提升自己的综合能力与学科素养。在高中化学课堂教学中,教师要引导学生认识到化学对于生产生活的重要性,培养学生正确的化学观念。基于此,本文针对绿色化学理念下高中化学课堂教学展开研究。
绿色化学理念
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