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道德想象力的形式之维
郭强
郑富
兴
当代教育科学
道德教育
2022年04期
284
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数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析
朱莉
郑富
兴
邓凡
现代教育技术
教学研究
2022年11期
281
1
小学生在课堂中有效的提问方法
郑富
张家荣
科学咨询
课堂教学
2020年06期
656
0
学习计算机编程对中小学生的影响
郑富
梁田号然
科学咨询
教育论坛
2020年07期
718
0
道德想象力的形式之维
郭强
郑富
兴
四川师范大学教育科学学院
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年04期
摘要:道德想象力的形式维度指的是它在道德活动中的表现形式、运作过程。道德想象力的表现形式主要包括四种类型,分别是后果性想象、移情性想象、可能性想象、反思性想象。相应的,道德想象力的运作过程主要体现在感知觉察、情感驱动、认知探索、反思省察四个维度。在感知觉察的维度上,它体现为一种基于“视力”而敏锐地感知道德问题和预见道德后果的能力;在情感驱动的维度上,它体现为一种基于移情而对他人进行设身处地的理解和同情性关怀的能力;在认知探索的维度上,它体现为一种基于情境进行富于创造性的道德慎思和道德决策的能力;在反思省察的维度上,它体现为一种基于心灵进行自我对话和自我反思的能力。这四个维度紧密联系、相互作用,共同构成道德想象力的完整运作过程,为我们理解道德想象力提供了一种结构性框架。
想象力
移情
道德感知
道德慎思
道德反思
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数字教育游戏对学生数学学习效果的影响——基于国内外43项实验和准实验研究的元分析
朱莉
郑富
兴
邓凡
四川师范大学教育科学学院
中共成都市委党校社会建设教研部/教务处
期刊
《现代教育技术》
CSSCI来源期刊
北大核心
2022年11期
摘要:随着信息技术在教育领域的应用,数字教育游戏成为教育领域的关注热点。目前,已有大量教育实证研究探讨了数字教育游戏对学生数学学习效果的影响,但所得结论大不相同。为此,文章采用元分析方法,对国内外43项实验和准实验研究进行梳理与分析,发现数字教育游戏对学生数学学习效果有中等影响。具体来说,数字教育游戏对学生数学问题解决和情感态度有高度影响,对学生数学学习成绩有中等影响。与此同时,文章分别进行了学段、实验周期、知识类型、教师干预、游戏类型这五个调节变量对学生数学学习效果的调节效应分析。依据元分析结果,文章从游戏设计、游戏选择、教师引导、教育研究四个方面,针对数字教育游戏在数学学习中的实践应用和理论研究提出建议,以期为发挥数字教育游戏的教育价值、增强游戏教学的针对性、提升学生学习的有效性提供参考。
数字教育游戏
数学学习
元分析
学习效果
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小学生在课堂中有效的提问方法
郑富
张家荣
河南大学
保定市河北小学
期刊
《科学咨询》
2020年06期
摘要:摘 要:在国内现有课堂中存着着小学生不会提问的困境已久,此种困境也深刻的影响了学生学习效果及课堂氛围,使用5WHY+5W2H的方法可以规范、系统的使小学生学会课堂提问,进而突破不会提问的课堂困境。
生命教育
小学生课堂提问
5w2h提问方法
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学习计算机编程对中小学生的影响
郑富
梁田号然
(河南大学河北省保定师范附属学校 河北 071000)
期刊
《科学咨询》
2020年07期
摘要:摘 要:随着大数据的火热发展,计算机编程能力的培养已成为国内外的研究热点。在与时代同步及强化自身全球竞争力中,编程能力不可缺少。在中小学生的学习、生活及发展方面上,学习编程带来许多正面影响。唯一要注意的是学习编程的本身并无坏处,但是没有管理好就会产生网络成瘾的问题。
生命教育
计算机编程
中小学生学习编程
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