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基于高中英语核心素养提升的
深度教学
模式探究
李海燕
真情
基础教育
2021年04期
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基于启发探究的高中化学
深度教学
策略实践与案例分析
李向阳
科学咨询
教育论坛
2019年06期
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面向学科核心素养的高中化学
深度教学
王川
科学咨询
教学探讨
2020年01期
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基于高中英语核心素养提升的
深度教学
模式探究
李海燕
山西省大同市广灵县第二中学校
期刊
《真情》
2021年04期
摘要:就英语发展情况而言,我国整体英语水平整体发展缓慢,究其原因,便是教学模式更新不及时,而传统的教学模式其重心是培训学生的语言掌握能力和对语言知识的记忆,更趋向于死记硬背,没有看到英语内在逻辑和英语核心素养的重要性,所以英语教学处在一种舍本逐末的状态,效果不佳。尤其高中生面临高考的严酷考验,为了应对考试,英语教学内容具有明显的片面性和单一化特点,不利于真正提高英语能力。本文总结了高中英语课堂教学中的常见问题,探讨了深度教学模式的开展方法,希望可以给同行提供有益参考。
英语核心素养
深度教学
提升
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基于启发探究的高中化学
深度教学
策略实践与案例分析
李向阳
(福建省德化县第八中学 福建德化 362500)
期刊
《科学咨询》
2019年06期
摘要:摘 要:高中化学教学,通过深度教学方式,开展教学活动,可以丰富培养学生化学素养,能够提升课堂教学质量。文章以高中化学深度教学的实践与案例为研究对象,对深入教学中存在问题进行探究,对如何开展深度教学,启发学生探究精神,提出几点建议,希望对教学活动开展提供帮助。
启发探究
高中化学
深度教学
实验情景
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面向学科核心素养的高中化学
深度教学
王川
(重庆市潼南中学校 重庆潼南 402660)
期刊
《科学咨询》
2020年01期
摘要:摘 要:新课改提出,提升对学科素养的重视,成为教育领域广泛关注的问题。在该背景下,进行深度教学,可以提高学生化学学习能力,有利于化学教育发展。文章以学科素养下高中化学深度教学为研究对象,对此进行全面分析,希望对教学活动开展提供帮助。
核心素养
高中化学
深度教学
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