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小班幼儿
美工区
域中的个性差异化教学策略
王倩
文渊·中学版
教育研究
2020年05期
335
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浅谈儿童视角下的幼儿园
美工区
环境创设问题——以小班
美工区
打造《创意空间》为例
周佳磊
文渊·高中版
教育研究
2021年06期
531
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浅谈幼儿园
美工区
材料投放有效性的实施策略
任凤丽
文渊·小学版
教育研究
2021年02期
499
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小班幼儿
美工区
域中的个性差异化教学策略
王倩
山东省青岛平度市南村镇中心幼儿园
期刊
《文渊·中学版》
2020年05期
摘要:区域游戏活动是幼儿一日在园生活的重要组成部分。美工区域中的活动要实现个性差异化,既要注重环境的设置,又要营造适合于他们参与和发展的氛围,在该区域内对其进行适应性指导。教师要对孩子进行长期的关注和跟踪考虑,在投放材料、研究孩子性格、优化孩子认知结构等方面下功夫,同时教师还要注意自己引导性语言的适用性,坚持评价的正面性积极性,鼓励孩子在活动中尽可能发挥自主性,使其想象力和创造力得到进一步发展和提升。
小班
幼儿
美工区
域
个性差异化
教学
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浅谈儿童视角下的幼儿园
美工区
环境创设问题——以小班
美工区
打造《创意空间》为例
周佳磊
苏州高新区东渚实验幼儿园
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
摘要:《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”[1]在幼儿园区域游戏的组织和实施过程中,环境的创设和材料的投放都涵盖着深刻、有意义的教育价值,教师应该从儿童的视角出发,有意识、有计划的构建班级区域环境,从幼儿的需要考虑,怎样有效地投放游戏材料,鼓励幼儿自由、自主、自发的游戏,从而促进其全面、健康发展。
区域游戏
美工区
儿童视角
环境创设
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浅谈幼儿园
美工区
材料投放有效性的实施策略
任凤丽
辽宁省凌海市第一幼儿园
期刊
《文渊·小学版》
2021年02期
摘要:在幼儿园的美术教学中,绘画、手工、美术欣赏等方面都能帮助幼儿掌握绘画能力和美术欣赏的能力,同时也在一定程度上提高幼儿的身心健康的发展,这也是素质教育中发展的一个重要环节的。
幼儿园
美工区
域活动
材料投放有效性
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