融中华优秀传统文化于项目式学习的问题链设计 ——以“三等分角工具的制作”项目为例
唐恒钧 郑蓉蓉 蒋逸卿
项目式学习的成果包括外显成果与内隐成果两个方面,但在设计与实施过程中,教师容易仅关注外显成果的完成情况,而忽视学生内隐成果的塑造。学生沉浸式情感体验是形成内隐成果的必要前提。文章以“三等分角工具的制作”项目为例,呈现明暗双线交融的项目活动流程与设计实例,并提出关注文化体验、创设文化情境、把握文化脉络等设计要点。
(共6页)
~~ 试读结束 ~~
全文下载 3.0 元