以工作过程为导向的外科护理学教学情景设计与实施
汤勇
摘 要：目的：分析研究以工作过程为导向的外科护理情景教学。方法：择选2017级护理专业所授班级二个班共102名学生为研究对象，分成两组，研究组51人、老师使用实际性临床工作过程为导向。常规组51人，教师运用日常规格教学模式。结果：研究组的理论考核案例分析成绩为(88.6±7.2)分，实际操作成绩为(92.1±4.3)分，常规组考核成绩(80.1±5.3)分以及实际操作得分(83.6±2.7)，通过对比两者之间存在差异并具有统计学意义(p＜0.05)。结论：在外科护理教学中加以工作过程为导向的外科护理学教学情景，能够提升学生学习积极性和相互合作分析研究的教堂气氛，加以培养护理类学生临床思维与研究
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