“一中心、两课堂、四融合”教学模式的探索与创新——以重庆移通学院《幸福课》为例
杨倩
《幸福课》作为重庆移通学院通识教育中的一门选修课，在传统教学中存在以下问题：学生对课程认知有偏差；运用理论解决实际问题的能力较弱；课程评价活动及评价标准单一。教学团队针对以上问题，遵循以学生为中心的教育理念，全面落实立德树人的方针政策，将现代化信息技术和教学深度融合，最终建成“一中心、两课堂、四融合”的教学创新模式。通过在教学互动、平台、内容、手段和评价的改革创新中，不断探索，努力完善。目前，该模式教学效果好，学生幸福指数提升，教师教学能力显著提高，课程创新成果获得广泛关注和认可，社会效应良好。
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