小学全域性成长课堂：内涵要义、价值意蕴和实践路径
马福兴
顺应小学教育改革进入核心素养新时代的大趋势，课堂教学要积极推进“五育融合”，培养主动发展的时代新人。小学全域性成长课堂关注课堂的成长性、全域性和多维性，通过实施循环递进的“预学—共学—延学”学习环，将课前、课中、课后紧密联结，构建起合作探究、主动发展、民主和谐的社会性学习生态场，为培养主动发展的人固本；通过推行学生评价、教师评价与课堂结构评价的创新性举措，为培养主动发展的人护航；通过课堂学习方式、学校整体机制和学校价值输出等多层面创新，为培养主动发展的人赋能。
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