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学生创新素养培育的多元主体协同研究——基于交叠影响域理论

杨秀芹 汪宇 徐叶莹

中央民族大学教育学院

学生创新素养培育是创新型人才培养的根本，也是教育内源式发展的探索，需要进行系统谋划、科学推进，其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求，可借鉴交叠影响域理论，探索家校社等资源参与创新素养培育的实践模型，构建多元主体协同合作的创新素养培育新格局，有效厘清参与主体之间的结构关系和协同机理，从宏微观、内外部多角度探索多元主体协同模型的运行与实践，促进学生创新素养培育由单主体分立到多主体协同合作，由被动卷入到主动投入，由浅层合作到深度融合，形成健康有序的创新素养培育生态体系。
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【栏　目】 专题研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 交叠影响域理论 创新素养培育 多元主体 协同合作
【出　处】 《当代教育科学》2022年03期 第3-10页 （共8页）
【基　金】 中央民族大学铸牢中华民族共同体意识项目“民族院校铸牢中华民族共同体意识教师知识结构”（项目编号：GTTZX2021017） 自主科研项目“专业匹配性对大学生学业成就的影响：基于人与组织匹配理论视角”（项目编号：SZKY2021019）的研究成果之一

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导出/参考文献
[1]杨秀芹，汪宇，徐叶莹. 学生创新素养培育的多元主体协同研究——基于交叠影响域理论[J]. 当代教育科学 . 2022(03): 3-10.

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