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从印记到印刻：文言文教学中民族精神的融入路径——以《精卫填海》为例

王浩

江苏省苏州工业园区景城学校

中华优秀传统文化的传承是语文学科教育的重要内容，传统文化的教育不但要观其形，而且要取其神。《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出语文课程要坚持立德树人，弘扬民族精神，发挥语文学科的育人功能。民族精神是传统文化的精髓，在语文教学中融入民族精神能奠定民族底色，涵养优秀品格。一、民族精神的内涵与存在民族精神这一概念在哲学领域有广义和狭义之分。广义是指在长期的历史发展过程中所形成的在心理、意识、观念、习俗、规范、
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【栏　目】 教育科研
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究》2022年03期 第19-21页 （共3页）

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课程教材教学研究（2022年03期）

导出/参考文献
[1]王浩. 从印记到印刻：文言文教学中民族精神的融入路径——以《精卫填海》为例[J]. 课程教材教学研究 . 2022(03): 19-21.

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《从印记到印刻：文言文教学中民族精神的融入路径——以《精卫填海》为例》

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