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合作学习素养及其评价实施探索

谢俊杰

四川省夹江第一中学

受《中国学生发展核心素养》的启发，教师可以“八会”为核心作为合作学习素养的培养目标。在此基础上设计合作学习素养评价量表，通过“阐释评价意义，明确评价方向”“独立自主评价，减少外界干预”“科学应用结果，服务学生成长”三大环节，以评价促提升，以评价促改进，让学生真正具备应有的合作素养，最大限度提高合作学习的效率。
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【栏　目】 课堂聚焦·教学评价
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 合作学习素养 “八会” 教学评价 小组学习
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年09期 第71-75页 （共5页）
【基　金】 四川省乐山市普教科研课题“高中生合作学习素养第二课堂培育实践研究”（乐教函〔2020〕104号）

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中小学课堂教学研究（2023年09期）

导出/参考文献
[1]谢俊杰. 合作学习素养及其评价实施探索[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(09): 71-75.

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