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基于设计思维开展初中英语单元整体教学策略探究——以人教版初中英语八年级下册Unit2为例

骆琤 郑渭花

杭州师范大学基础教育发展中心 建德市新安江第二初级中学

基于设计思维的初中英语单元整体教学包括“情境沉浸—问题驱动—方案创想—作品反馈”四个阶段及“共情、界定、创想、具化、检测”五个要素。文章结合具体的初中英语单元教学案例，介绍了设计思维的概念以及基于设计思维开展初中英语单元整体教学的过程与策略，以期促进学生语言运用能力及学科核心素养的发展与提升。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 设计思维 初中英语 单元整体教学
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2023年06期 第18-22+51页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2023年06期）

导出/参考文献
[1]骆琤，郑渭花. 基于设计思维开展初中英语单元整体教学策略探究——以人教版初中英语八年级下册Unit2为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2023(06): 18-22+51.

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《基于设计思维开展初中英语单元整体教学策略探究——以人教版初中英语八年级下册Unit2为例》

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