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从知识走向思维:小学数学结构化教学的“破与立”
章骏
兰溪市实验小学
课程改革在不断深化,关于结构化教学的探索和实践也在持续深入。文章指出当前小学数学结构化教学的不足,提出深入开展结构化教学的几点对策——起、承、转、合,即以核心概念为统领促进目标结构化,以主题任务衍生促进内容结构化,以高通路的迁移促进方法结构化,以深度学习体验促进思维结构化,形成以学生认知结构化为核心,以目标、内容、方法、思维为要素的新时期结构化教学的基本样态,引领学生从知识学习走向思维进阶。
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【栏 目】
课堂研究
【分 类】
文化、科学、教育、体育
基础教育
【关键词】
小学数学
知识
思维
结构化教学
【出 处】
《中小学课堂教学研究》2024年01期
第13-19页 (共7页)
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中小学课堂教学研究(2024年01期)
导出/参考文献
[
1
]章骏. 从知识走向思维:小学数学结构化教学的“破与立”[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(01): 13-19.
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