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把握单元整体设计，培养学生历史想象力——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例

封安东 郑流爱

江苏省苏州中学园区校 浙江师范大学

在中学历史教学中，教师常常会使用一些比较“成熟”的教学套路，经过一番拼凑，组合成貌似完整的历史表述。从知识传递的角度来说，这样做是高效的。但是对于培养历史核心素养来说却是背道而驰的。教学怎样才能实现从知识本位向素养本位的飞跃？[1]钟启泉先生提出了“基于核心素养的单元设计”的观点，他认为单元设计应紧扣核心素养，着力于组织“探究”(Explore)、“表现”(Express)、“交流”(Exchange)的活动。
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【栏　目】 教学研讨
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【出　处】 《中学历史教学》2023年11期 第53-56页 （共4页）
【基　金】 江苏省规划办十三五重点资助项目“核心素养视域下高中生历史想象力培养之实践研究”（Ba/2018/02/67）的阶段性研究成果

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中学历史教学（2023年11期）

导出/参考文献
[1]封安东，郑流爱. 把握单元整体设计，培养学生历史想象力——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例[J]. 中学历史教学 . 2023(11): 53-56.

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《把握单元整体设计，培养学生历史想象力——以“辛亥革命与中华民国的建立”单元为例》

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