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阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例

张能足 陈新福

尤溪县梅仙中心小学 清流县屏山小学

当前的阅读教学在学习任务的驱动下，学生能够获得认知与理解层面的阅读体验，但还缺少从语言学习到素养形成的建构转换。聚焦单元习作成果进行逆向设计，开展从“单一式”到“整合式”的任务情境创设，从“线性式”到“层级式”的学习活动策划，从“显性迁移”到“隐性渗透”的体验成果转化，能让学生的阅读体验向习作表达的素养层级转化，可以成为课程学习的新追求、新探索。
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【栏　目】 课堂聚焦·课堂新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 体验转化 单元习作 任务实践
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年05期 第36-40页 （共5页）
【基　金】 福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“基于单元习作目标导向下的阅读教学实践研究”（FJJ⁃ KZX22-110）

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中小学课堂教学研究（2024年05期）

导出/参考文献
[1]张能足，陈新福. 阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(05): 36-40.

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《阅读体验转化：指向单元习作任务的实践——以六上第七单元《月光曲》一课为例》

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