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基于学习活动观的 小学英语课堂TASTE教学模式探究

邹艳

宁波市教育局教研室

针对当前部分教师对于如何在小学英语课堂上落实学习活动观的困惑，文章通过大量案例研究提炼出一种基于学习活动观的TASTE教学模式。TASTE教学倡导教师基于单元整体视域，根据单元主题与单元目标，确立课时目标，以目标为导向设计连续性话题，并以连续性话题为支点，建构以探究答案、共享表现、真实表达为主要内容的活动流程，从而在课堂上落实学习理解、应用实践、迁移创新等三类活动。
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【栏　目】 课堂研究·专题：学习活动观下的英语教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 基础教育
【关键词】 TASTE教学 学习活动观 连续性话题 探究答案 共享表现 真实表达
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年04期 第20-24页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年04期）

导出/参考文献
[1]邹艳. 基于学习活动观的 小学英语课堂TASTE教学模式探究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(04): 20-24.

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